試論小學(xué)英語"五到"的創(chuàng)新意識

熊嬋

摘要：二十一世紀的今天，英語作為國際交際語言，越采越受到人們的重視，新時期的英語教師要在教育教學(xué)方法上下功夫，讓學(xué)生對英語樂于學(xué)習(xí)，就要從小受到英語氛圍的熏陶，教師可以從"眼、耳、口、鼻、舌"五器官上入手，切實加強課堂英語訓(xùn)揀。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的知識、能力和人格。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);創(chuàng)新熏陶;"五到"入手中圖分類號：G623.31文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0109-01在實際教學(xué)過程當(dāng)中，教師不僅要教給學(xué)生知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，創(chuàng)新意識是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的研究和探討是非常必要的。要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，就必須走出教科書的知識框架，活學(xué)課本知識。同時，還要讓學(xué)生學(xué)會探索、創(chuàng)新，并且在創(chuàng)新意識的指導(dǎo)下，學(xué)會學(xué)習(xí)。筆者就外語學(xué)科教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、主要從"五到"入手談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

現(xiàn)今教育必須從面向過去、面向世界、面向未來。隨著社會的日益發(fā)展，我們越來越認識到，在未來的社會中，英語將成為重要的國際交際語言之一。看現(xiàn)在，教育部門非常重視英語教學(xué)，家長更加重視自己孩子的英語學(xué)習(xí)，就連各行各業(yè)的人們也開始重視英語的學(xué)習(xí)……可以這樣說：而今，小到呀呀學(xué)語的孩童，大到兩鬢飄雪的老人都有對英語學(xué)習(xí)熱衷的。可見，學(xué)英語的人數(shù)在不斷的增加，社會的發(fā)展為這些新時代的英語教育者提出了新的要求，它要求各個層次的英語教育者都要摒棄過去的舊教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新自己的英語課堂，以適應(yīng)當(dāng)今不同層次的學(xué)習(xí)者的需求。

著名教育學(xué)家孔子說過："知之，不如好之；好之，不如樂之。"筆者想，這里的"樂之"指的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的積極性吧。那么，如果教育者都能夠讓自己的學(xué)生做到"樂學(xué)"英語，自然，在有限的時間內(nèi)就能最大限度地豐富所學(xué)的這門語言。所以，筆者認為"樂學(xué)"的確將是創(chuàng)新英語課堂的主導(dǎo)思想。教師要最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們以學(xué)為樂。要設(shè)法結(jié)合學(xué)生的年齡特點和生活實際，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)氛圍，開展多種形式的教學(xué)活動，以便為"樂學(xué)"更好的創(chuàng)設(shè)條件。

鄧小平同志說過："教育要從娃娃抓起"，那么，英語教育也是一樣的。已經(jīng)有很多小學(xué)教師在英語的教學(xué)領(lǐng)域中進行了不懈的探究，并且，他們也找到了不少有利于教學(xué)的新方法。其中，讓學(xué)生"樂學(xué)"英語，在眾多的英語教師中已經(jīng)達成共識。在此，作為一個一線的小學(xué)英語教師對"樂學(xué)"英語上談幾點自己粗淺的認識：老師們激發(fā)學(xué)生"樂學(xué)"的手段不外乎在創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍中對學(xué)生個人的整體調(diào)動，即：主要是指學(xué)生在這種語言學(xué)習(xí)中如何充分的調(diào)動他的眼、耳、口、鼻、舌，筆者稱它為"五到"。也就是，看到的英語，聽到的英語，說到的英語，聞到的英語，嘗到的英語，英語學(xué)習(xí)就是要讓學(xué)生的各種器官都充分的參與進去。

1."看到的英語"

英語教育教學(xué)專家認為：人們的視覺器官是輸入各種信息的主要渠道，教師要讓學(xué)生從視覺上盡可能多的接觸到英語。例如：學(xué)生大部分時間呆在學(xué)校內(nèi)，大到校園，小到教室，只要有學(xué)生出現(xiàn)的地方都要有英語存在。校園內(nèi)，警示牌、門牌、宣傳欄、標語；教室內(nèi)，黑板報、學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)用具、使用工具等等，凡是學(xué)生們能看到的教師都可用英漢兩種語言來設(shè)置。

2."聽到的英語"

所謂"十聾九啞"，可見，"聽"對于學(xué)習(xí)語言是何等的重要。"聽"是"說"的基礎(chǔ)，只有聽到，才能達到說出，聽好也才能說好。所以，教師可以在課堂的組織教學(xué)中用英語，把簡單的口令帶到學(xué)生的各種游戲中，給學(xué)生多用英語講一些他們熟知的小故事并配以相關(guān)的圖畫，加深他們對英語故事的理解，鼓勵他們多聽英語廣播……這些可以為他們的說打下良好的基礎(chǔ)。

3."說到的英語"

在教育教學(xué)實踐活動中，人們稱"不會說的英語"是"啞巴英語"。這就要求教師要說好英語、用好英語。對于小學(xué)生，可以利用他們好奇、好動、好表現(xiàn)自己的年齡特點設(shè)計和組織課堂教學(xué)來激發(fā)他們說的興趣，以達到學(xué)習(xí)的目的。例如教學(xué)"w}lat's your name57 My name is……"。教師可以將頭飾使用于教學(xué)中，讓學(xué)生扮演自己喜歡的角色。如：老師問："wflat's your name?一''一個帶著貓頭飾的學(xué)生回答："Mv name is a cat．cac cat：cat'喵---喵---喵"。學(xué)生不斷的變換著頭飾，也在不斷的重復(fù)著句子，整節(jié)課他們模仿著各種動物的叫聲和動作，他們的笑聲也隨著這種模仿充斥了整個課堂。學(xué)生們就在這種快樂中輕松的學(xué)說了英語。另外，在說上，教師還可以利用繞口令及韻律詩的壓韻和瑯瑯上口用在英語的學(xué)習(xí)上。例如，我是I，你是You，見面問好說HelIo，你好嗎?How are you，我很好，F(xiàn)ine，tllank yotJ__…．這些不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好語感。

4."聞到的英語"和"嘗到的英語"

"聞到的英語"和"嘗到的英語"是指我們在嗅覺和味覺上接觸到的英語，也要給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會。教師還要做到"家校互動"，以便盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的機會，讓英語的學(xué)習(xí)存在于學(xué)生所能接觸到的所有事物中去，讓他們在潛移默化的過程中進行英語的學(xué)習(xí)。

綜上所述，教師要不斷增強自己教學(xué)的直觀性和趣味性，通過自己的巧妙設(shè)置和安排，逐漸將知識融化于學(xué)生的點滴生活中，才能盡快調(diào)動他們的所有器官，使他們學(xué)得輕松，記得牢固。而且，能夠使他們結(jié)合自己所學(xué)的知識在日常生活中靈活的運用，使培養(yǎng)的未來一代能適應(yīng)時期的需要，為我國在新時期的競爭中再放異彩。