淺談中學語文教學中的情感教育

莊艷

【摘要】由于現實生活諸多因素的影響，不少學生的情感處于亞健康狀態，并大大影響了他們的學習和生活。針對這一現象，我結合教學實際，充分發揮文學作品的情感性和人文性，采取喚醒情感、陶養情感、抒發情感的方法對學生進行情感教育。

【關鍵詞】情感；熱愛；喚醒；陶養；抒發

“現在的孩子越來越沒感情”，在這句社會性口頭禪中，我們將解讀到多少信息？作為語文教師，我把焦點集中在學生的情感傾向上，孩子的這種消極情感向我們的教育提出了嚴峻的挑戰，新課標更是明確地把“情感”作為課程的目標之一。語文教師應充分發揮文學作品飽含情感和人文性這一得天獨厚的優勢，適時有效地對學生談情說愛，讓學生自由地表情達愛，形成積極健康的情感世界，讓學生安然、快樂地度過這個花季。

一、“親其師而安其學”——熱愛語文

學生總喜歡把對教師的好惡帶到他所任教的學科上來。《學記》說“疾其師而隱其學”，意為討厭他的老師就不學該老師傳授的知識，那么，“親其師而安其學”顯然是喜愛他的老師而學該師傳授的。因此作為教師，首先要贏得學生的喜愛：

愛你的學生，關心學生的生活，理解學生的心理。不因他們過激或錯誤的行為而鄙視、譏諷；寬待他們，成為他們的知友，讓學生在愛的芳香里不知不覺地喜歡你，靠近你。你的課堂輕松活潑，幽默風趣，笑聲不斷；你的聲音如鳥語鶯歌，舉手投足是風情韻味；你的講解熱情生動，深入淺出……在知識的海洋里，你是一盞明亮的指航燈，你智慧的光芒不可阻擋的吸引了學生。

教師應處處為學生著想，你正直、善良、堅強、誠懇、高尚的人格在點點小事中熠熠生輝。獨特的魅力征服了學生，也許將潛移默化他的一生。學生喜愛，親近這樣的老師；打心底里佩服，愛戴這樣的老師。師生情意相投，彼此親近，對語文的熱愛也就油然而生了。

熱愛語文是語文教學最質樸的要求，也是學生貼近語文，感受語文的重要手段。語文教育是母語教育，烏申斯基說：“在民族語言明亮而透徹深處，不僅反映著祖國的自然，而且反映著民族精神生活的全部歷史。” 母語是一個民族精神的載體。學生熱愛語文，進而熱愛祖國的語言文字，熱愛民族文化、民族精神。這“熱愛”既調動學生學習語文的積極性，又是培養學生良好情感品質的重要內容。否則，教學中的情感教育就難以實施。

二、“物色之動，心亦搖焉”——喚醒情感

現實生活諸多的復雜因素導致了孩子的消極情感占了上風，甚至形成習慣自然，積極的情感卻日益靜默、沉睡。因此，情感教育的第一步便是喚醒情感、激發情感。

情感往往依附可感知的客觀存在，是主體對客觀現實的一種特殊的反映形式。劉勰《文心雕龍·物色》說：“物色之動，心亦搖焉。”“心搖”是主體對“物色之動”這一客觀現實的情感反映。情感的發生總是同一定的外界刺激相聯系，在一定的情境中產生。“物色之動”是外界刺激，是引起人情感變化的具體場景或氛圍，即情境。情感的情境性特征為語文教學中的情感教育開辟了由境入情的路徑。

從教學實際出發，營造或創設與教學內容相應的具體場景氛圍，以觸動、引起或喚醒學生的某種情感。如教學《觀舞記》，學生找出有關印度舞特點的語句后，我和著音樂做了幾個與文本吻合的舞蹈動作，課堂的氣氛立刻活躍起來。不少同學也跟著扭腰、送臀，課后還意猶未盡。我把抽象的語言文學還原成聲音語言和肢體語言，把兩者有機結合呈現在學生面前，為他們創設了一個充滿異域風情的場景，提供了可感可知的表象。在視覺、聽覺上給他們以強烈而新鮮的刺激，觸發他們對異國舞蹈的喜愛，對身體美、神態美、音樂美的贊嘆。

三、“讀書百遍”、“以身體之，以心驗之”——陶養情感

情感的小苗要茁壯成長，必有一塊沃土，取之不盡的文學作品便是情感肥沃的土地。“文章不是無情物”，一個文本就是一個情感世界，從作品中吸取并體驗情感，以情陶情，以情養情。

要想真正進入文本的情感，需“讀書百遍”并“以身體之，以心驗之”（即情感體驗）方可行。熟讀文章后就自然了聲音上的抑揚頓挫，語氣、語調的變化，即做到了有感情地朗讀。能有情感的朗讀，就是體驗到了文本的情感。

如朱自清的《春》，用較快的語速朗讀“盼望著，盼望著”，那是學生體驗到作者對春天的引頸張望；用親切的語氣朗讀“東風來了，春天的腳步近了，”那是體驗到了作者對春來臨的狂喜；用漸趨高昂的聲調朗讀第二自然段“一切都像剛睡醒的樣子……”，那是體驗到了放眼擁抱自然后的心潮起伏；用輕柔的聲音讀“春草圖”，那是用純真自然的眼光感受到春的新鮮爛漫。在有情的朗讀聲中，陶養學生對春天、自然和生活的熱愛。當然，沒有深切的內心體驗，學生是無法用這樣的聲音來展現作者的情感世界，而這樣的聲音就來自“讀書百遍”。

“愛在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一經長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可落，但不是悲涼。”借用冰心老人的話看好情感教育的前景。祝福咱們的孩子：愿那來自生命的內在波動和不可抑制的情感之馬爆發出無窮的力量，愿這奔騰的力量完美的注釋人生、理解人生、裝扮人生，愿情感之花在學生心中永遠鮮艷、芬芳。

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