中學生應該怎樣做好語文課堂筆記

胡桂蘭

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0086-01中學語文教育質(zhì)量不盡如人意，其中一個重要原因是學生不會做甚至不做課堂筆記，課上糊里糊涂，抓不住重點；課下盲目瞎搞，不知學什么。有的學生根本不做筆記，有的學生做了筆記，也只是教師上課時的板書再現(xiàn)。現(xiàn)在部分教師直接的粉筆板書越來越少，一些學生索性就只看投影片而不動手記筆記。記的筆記也不甚珍惜，往往學期結(jié)束，考完試就丟之乎也。通過調(diào)查，學習好的學生大部分認真做筆記、善于做筆記。下面就中學生如何做語文筆記談談個人的看法：

如何指導學生做語文課堂筆記呢？我是這樣做的。

1.教給學生要明確的方面

1.1筆記記什么的問題。 韓愈在《進學解》中就曾說過："記事者必提其要，纂言者必鉤其玄"。語文課堂上要記老師的板書，因為老師的板書一般都是很重要的內(nèi)容；要記老師所講的重要地方，如對時代背景的介紹，對結(jié)構(gòu)的概括，對寫作特點的分析，某些詞語的用法等；要記老師補充的有關內(nèi)容，如對某些概念的定義或介紹；要記自己沒聽懂的問題和文章的重難點，以便下課后向老師或同學請教，加強自己的復習；還可記下自己聽課時對某處的聯(lián)想和感悟。

1.2筆記記在哪里的問題。 我一般要求學生在課堂上直接記在課本上，筆記與內(nèi)容挨門對戶，這樣可以幫助學生對課文及知識有更透徹的理解，更系統(tǒng)的閱讀，但這一定程度上對書有礙觀瞻。和單獨用容量大，更有條理性的筆記本相比，這兩種筆記是各有千秋。當然也可以兩種同時結(jié)合用。所以我還讓學生準備了適合整個中學階段使用的結(jié)實的筆記本，記下一些每個學期都有用的語文知識。

1.3記筆記的方法問題。 讓學生在課前預習、上課及課后對課文的字、詞、句、段、篇、題目、標點、自己的疑惑處等的下面標上相應的直線、曲線、豎線、波浪線、黑點、圓圈、驚嘆號、問號、三角、方框等，每個人要形成自己的符號系統(tǒng)，相同類型的知識都用相同的符號勾畫，班上的符號系統(tǒng)基本一致。我也教給了學生在原文頂上或課文后面的空白處或佳妙處加以相應的批注內(nèi)容和方法，如頂上記背景，文后記主題的理解等，在方法上則稱其為眉批、尾批、旁批等，涉及課文的方方面面。

1.4記課堂筆記的原則問題。 要告訴學生做筆記是聽課的輔助，不能因此而影響聽課，所以要迅速機警；記筆記要善于選擇，理解概括，不是老師所講的每句話都需要記下來；要簡潔，或符號或批注，精要則可；要整齊明晰，便于以后的復習理解。

2.做筆記也需要教師的言傳身教

做筆記既需要教師的言傳身教，又需要學生的努力，自覺地養(yǎng)成習慣，習慣成自然后，也不需老師再提醒他們了，這自然也提高了課堂教學的效率。所以，對學生課堂筆記的指導，教師也要注意養(yǎng)成一些好的習慣。

2.1精心的設計板書。 好的板書應美觀大方，有直觀性，能涵蓋一篇文章的主要內(nèi)容，有利于學生掌握文章的結(jié)構(gòu)脈絡和知識點，堂堂課如一，鞏固學生形成的好習慣。

2.2給學生一定的言語暗示或明示。 比如講到重要的地方，用停頓、放慢速度、重復語言、音調(diào)音高的變化等來提示學生，或直接發(fā)出請你做上筆記的指令，讓他們能恰到好處地達到教師的意圖。

3.筆記整理可按以下順序進行：

(1)憶。"趁熱打鐵"，課后抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關的信息，這是整理筆記的重要前提。它使筆記有"可整性"；(2)補。課堂上做的筆記，因為是跟著老師講課的速度進行的，一般講課速度要較記錄速度快，于是筆記就會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略甚至以符號代文字等情況。要在憶的基礎上，及時作修補，使筆記有"完整性"。 (3)改。仔細審閱筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進行修改。其中，特別要注意與教學(學習)目的、解答課后練習有關的內(nèi)容的修改，確保筆記的"準確性"。 (4)編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進行提綱式的、有邏輯性的排列，注明頁碼，梳理好筆記的先后順序，使筆記有"條理性"。 (5)分。以文字(最好用紅筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些是作品(課文)分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探討類，哪些是課后習題解答類，為分類摘抄作好準備，使筆記有"系統(tǒng)性"。 (6)舍。省略無關緊要的筆記內(nèi)容，使筆記有"簡明性"。 (7)記。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識抄在同一個本子上或一個本子的同一部分里，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復習、使用就方便多了，按需去取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有"資料性"。

4.最后要跟大家說的是,一定要提醒學生

在課本上做記號的確能夠方便有效地幫助你學習和復習,但必須是要認真思考,有的放矢的去記錄和標注,否則就是偷懶,只不過是另一種逃避真正的回憶、思考、和復習的表現(xiàn)。如果不認真思考所學內(nèi)容,僅僅劃線、畫框架、將各種符號插進去,只會制造出一種好象已經(jīng)讀過其內(nèi)容的假象。另外,如果過多地在課本上做記號,不但不能幫助我們快捷的認清文章的重點,而且在重新閱讀的時候,還會因為頁面雜亂,使你花費額外的時間去濾出頭緒。再者,在書上做記號的"你"并不等于復習時候的"你"。隨著學習的深入、知識的增長,你在之前覺得似乎重要而作上各種標記以及注釋過的內(nèi)容到了后期可能會被自己認為是很平常的了。這樣,原先所做的記號反而會妨礙你復習。所以,書面標注應該和常規(guī)的筆記本筆記配合使用,這樣才能發(fā)揮各自的長處。

上述各項,希望能幫助各位同仁更好的讓學生理解筆記在學習中的重要性,把它真正運用到學習中去,作出合格有效的筆記,使之能真正幫助他們更快更好學習專業(yè)技術知識。

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