如何培養小學生的想象力

馬曉玲

摘要：想象是以淵博的知識為基礎的，知識越豐富，聯想到的東西就會越多，要注意培養小學生們記日記的好習慣，把平時聽到、看到的句段或感受及時寫下來，這樣久而久之，就會提高自己的想象力。

關鍵詞：培養；想象力；小學生中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0050-01教師在指導學生寫作的過程中，培養學生的觀察力，我們覺得簡單易行。提到培養學生想象力，大都感到發怵，似乎有些難度。對于小學生甚至有的不知道何為想象，如何去想就更加渺茫了。

什么是想象呢？想象是在實在事物或過去經驗的基礎上想象出來的新事物、新形象，其實我們每個人都有一定的想象力。面對短短的簡單的小木凳，學生們不是把它想象成飛奔向前的火車嗎？手指夜空閃爍的星星，小孩子們會說：星星在向我眨眼睛；面對隨風搖擺的滿地荷花，你會感到在歡快的樂聲中，無數少女在翩翩起舞……所有這些都是想象。想象并不神秘，只是不少人不知道什么是想象，沒有很好地運用罷了。

怎樣才能使自己的想象力更豐富，在文章里發揮得更好呢？下面淺談一些體會。

1.想象來源于對客觀事物的細致現察

想象包含著創造性，對于任何人都是必要的。但想象離不開對客觀事物的細微觀察。如《生動的一課》，作者是根據參觀畫展時看到"牡丹圖"栩栩如生才想象到花在動、蝶在飛，自己在花叢中跳躍。這些想象正是對"牡丹圖"進行了細致觀察后才展開的。又如《龍年觀燈》作者在數以千計的龍燈中僅抓住了其中的幾盞進行了細微觀察，之后，根據它們各自的形狀特點展開了想象。如果作者是走馬觀花地看一遍，是不可能展開那樣得體的想象的。所以在觀察中還要養成邊觀察邊想象的習慣。

2.我們要抓住某種事物的特點，展開豐富的想象，這樣會使文章的內容更生動、具體，使所描寫的事物更加形象突出，從而達到進一步揭示文章中心的目的

愛因斯坦曾經說過："想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切……是知識進化的源泉。"展開合理的想象，就會使文章中心更加突出。又如《龍年觀燈》中寫"龍王叩拜花燈",作者抓住它手的姿勢,想象到它是向游人作揖。寫"金甲巨龍"，根據它兩爪交替向上的活動，想象出祖國的建設蒸蒸日上。寫"二龍戲珠"，抓住它不時對外噴火的樣子，想象出它像解放軍叔叔正向越南鬼子射去。這些都抓住事物的特點，這樣就突出了"燈賽會"各種彩燈制作的精妙程度和所象征的時代意義，使節日的歡樂氣氛和改革后人們的精神面貌充分地表現出來了。顯然文章中的想象，對表達主題、突出中心思想起了重要的作用。

3.要讓心靈插上想象的翅膀，在具體事物的基礎上，大膽想象

如由具體事物想到抽象的事物，如：可以通過萬紫千紅的大好春光，想到蒸蒸日上的祖國面貌；由一種事物想到與其相同或相似的事物；由事情的結果想到事情的來源,由人想到物，由物想到人。如：由蜜蜂的采花釀蜜，想到人的無私奉獻精神等等。總之，只要心靈能插上想象的翅膀，就可以飛過高山、飛過大海，跨越時間和空間的界限，飛到人足不能到達之地，使你能夠寫出更加生動形象的文章。

4.要注意想象合情合理

想象是建立在現實基礎上的，以實實在在的事物為依據的，不能脫離現實胡思亂想。一般地說要先寫具體事物，然后再在恰當的地方展開想象，把想象到的內容，同具體事物的記敘和描寫有機地結合起來，這樣寫出來的文章比較自然，合乎情理。如：賣火柴的小女孩，又冷又餓，沒人疼愛。在這些具體事實的基礎上才產生了"大火爐"、"烤鵝"、"死去的奶奶"等這樣一些想象，顯然十分自然，合乎情理。如果是在大熱天，如果沒有饑餓的威脅，如果許多人在疼愛她，小女孩怎會如此強烈地盼望那"火爐"、"烤鵝"和"死去的奶奶"呢？

5.想象重在抓住事物間的紐帶

有時想象是靠聯想來實現的，可以說聯想是想象的分枝，可以從現在的事物想到與之有關的過去的事。如:從守衛南疆的戰士殺敵衛國，想到抗美援朝的志愿軍英雄流血奮戰的事。從革命烈士面對敵人的屠刀英勇就義，想到文天樣"人生自古誰無死，留取丹心照汗青"的詩句。可以從一件事想到另一件事，如：從冬季漫天飛舞的雪花，想到春天滿園盛開的梨花，寫出"忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開"的詩句。還可以從一件事想到與之相反的事，如：看到花生把果實埋在地下，從不炫耀自己，想到桃子、石榴、蘋果把果實高掛枝頭著意顯示自己。

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