如何培養農村小學生良好的學習習慣

高秀華

摘要：美國心理學家威廉.詹姆士說:"播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。"；由此可見，一個好的習慣對人的一生來說是非常重要的。我國當代教育家葉圣陶曾明確指出："什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。"同樣，在我國古代也早就有了"少年若天性，習慣成自然"的說法。可見，學習習慣的培養歷來在教育中占著舉足輕重的地位。小學階段是學生形成良好學習習慣的關鍵時期、最佳時期。教師在傳授知識的同時，如能在培養學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。那么，怎樣培養學生的良好學習習慣呢？我從四個方面分析和大家共同探討。

關鍵詞：農村;良好學習習慣;培養中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）16-0050-01近年來，農村物質生活水平的不斷提高，少年兒童的身體發育水平已有明顯提高，孩子的智力因素之間的差異越來越小，但農村家長的素質普遍不夠高，家庭教育觀念不強，沒有良好的家庭學習環境，這些因素都直接影響著學生學習習慣的養成。那么，怎樣培養學生的良好學習習慣呢？我有以下幾點看法，提出和大家共同探討。

1.教育學生明白良好學習習慣的重要性，制定良好習慣養成計劃

兒童剛入學即是習慣養成的黃金時期，所以應該從低年級起，老師就有意識、有計劃地對學生進行習慣養成教育。所有的學生都想自己成為一個有良好的學習習慣的人，但限于兒童的年齡和認知特點，他們并不能很好地認識到良好的學習習慣對自己今后發展的重要意義。讓學生明白養成良好的學習習慣是非常重要的，一入學就要立規矩，結合班級實際制定好習慣養成計劃。

2.良好學習習慣的培養

學生良好學習習慣的培養，體現在日常教學細微環節之中：

2.1常規學習習慣培養。入學初，應該從"明日用具，準備齊全"（每天晚上準備齊第二天的學具、鉛筆、橡皮、作業本），"讀書寫字，姿勢正確"（一尺一拳一寸和執筆姿勢）等動作性習慣入手，語文學科的老師不僅指導學生坐姿、握筆、運筆，而且要指導他們按筆順規則書寫，嚴格看書、寫字的姿勢，及時糾正學生的不良書寫習慣。

2.2上課傾聽習慣習慣的培養。課堂40分鐘是學生獲得知識的重要途徑，老師一定要非常重視。我的課堂是這樣要求的：首先上課后，學生書本合起放一邊，練習本在中間，小手藏起來，身子坐正往前看。學生發言要先舉手，并進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢,發言時聲音洪亮，但是現在學生的特點是好動，處處以自我為中心，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是別人才剛開始說話時，有的學生就迫不及待的插嘴進來隨意打斷，急于發表自己的想法，這時我會巧妙的說："咱們班這么多某某，一會放學某某媽媽來了，跟著某某媽媽一塊兒回家去，這會兒孩子們自己就會笑了；其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如課前準備兒歌："上課鈴聲響，趕快進課堂。書和文具盒，放在桌子上。上課專心聽，小手放桌上。發言要舉手，聲音要響亮。"最后，注意良好習慣形成后的鞏固。孩子的自我約束力差，自控力缺乏持久性，因此，反復抓，抓反復，成為老師的一項重要工作，我是這樣做的：每開始一個新知識點提醒學生：一二三，身坐端；小嘴巴，閉起來；大眼睛，看黑板。我說前半句，學生補后半句，在師生的雙邊活動中，及時的提醒、督促、訓練，使之形成行為遷移，人人養成好習慣，班級面貌自然得到發展。但老師也有嚴格要求自己，提升自己的素質，做一名富有魅力的教師，做到一上課就緊緊地抓住學生的注意力， 激起學生的興趣， 使他們很快進入 "最佳學習狀態"。

2.3認真做作業習慣的培養。"你的作業為什么又沒寫？""你的作業為什么又是亂寫？"這些話經常能聽老師講到。幾乎每個班都有這樣的學生，作業不按時完成的、寫得一塌糊涂的，甚至還有不寫作業、不交作業的，總是那么幾個學生。而這樣的學生的成績是可想而知了。現在生活條件提高了，家長給孩子買很多零食、玩具，孩子就養成邊做作業便吃零食，甚至還邊看電視；有的孩子邊寫邊玩玩具，這些不良習慣促成了孩子作業時不能認真思考，馬虎，用時拖拉、作業潦草。因此我教育學生課堂做作業時，指導學生邊讀題，邊抄題，能加快做作業的速度，還能減少學生說話及時思考問題，提高做題的正確率。

2.4知難而進的、認真思考的學習習慣。目前的家庭獨生子女多，家長心疼孩子包辦孩子的任何事，如：整理書包，準備學具等，久而久之造成了孩子的懶惰。孩子在學習中每當遇到難題，他們總想依靠老師，依靠父母，缺乏鉆研的精神。認真思考的學習習慣，有利于提高學習質量，有利于培養人的獨立自主能力，尤其是有利于提高人的發現、發明和創造力。

3.欣賞激勵、增強自信心

威廉姆o杰爾士說："人性最深切的要求是渴望別人的欣賞"。 孩子自我評價往往依賴于成人的評價，成人以肯定與堅信的態度對待孩子，他就會在幼小的心靈中意識到：別人能做到的，我也能做到。學習成功是最足以促使學生后續學習的一種動力，所以，在學習習慣的培養中，教師不要吝嗇自己的語言，用豐富多彩的評價語言讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，從而激勵學生積極思維，。如："你真聰明，老師越來越喜歡你了" "你真厲害，我就沒有想到！""我跟你想的一樣。""你的想法太好了，請繼續說！""我簡直不敢相信，你是怎么想到的！"等等話語來傳達你的欣賞；同時對暫時落后的學生，尋找優點及時鼓勵。

4.與家長密切配合

學校教育是階段性的，家庭教育是伴隨孩子一生的。學生除了學校外，停留最多的就是家庭了，"父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的終生學校。"家庭教育對兒童成長的作用不容忽視，因此，為使學生養成良好的學習習慣，我們也要發動家長密切配合老師的工作，互相促進，共同發展。我們利用家訪，開辦家長學校，定期召開家長會，使家長掌握了大量教育孩子及培養孩子好習慣的科學方法，使家長們認識到要改變以往把教育責任全部推給學校的錯誤想法和做法，從而積極配合學校做好習慣培養工作，把孩子培養成有用的人。總之，良好的學習習慣是一個人學習成功的關鍵，因此，要想獲得較好的學習成績，我們一定要重視從小培養小學生良好的學習習慣。

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