中學(xué)生個性化作文教學(xué)

任艷飛

摘要：現(xiàn)代中學(xué)生極講求個性，做人如此，作文也不例外，在我們的作文教學(xué)中，要遵循學(xué)生的個性，提供讓學(xué)生展現(xiàn)自己個性的平臺，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的興趣。個性化作文力求表達(dá)自己對生活自然、獨特、真切的感受，其中應(yīng)該包括個性化思維、個性化認(rèn)識、個性化觀點、個性化語言、個性化情感等，要想開發(fā)學(xué)生的個性化因素，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察生活的能力，對生活中發(fā)生的事情，有自己的獨特體驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：個性化；獨特體驗；創(chuàng)作興趣；語文素養(yǎng)中圖分類號：G633.34文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）10-0040-01現(xiàn)代中學(xué)生因為生活環(huán)境、時代背景的影響，個性多棱角，張揚，做人極講求個性。牛、菜、獨特、與眾不同，處處標(biāo)榜出自己的個性特色。當(dāng)然，寫作中也不忘特別。因此，在我們的作文教學(xué)中，要遵循學(xué)生的個性，提供讓學(xué)生展現(xiàn)自己個性的平臺，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作的興趣。結(jié)合近幾年我自己在作文教學(xué)中的一些感受，談?wù)勚袑W(xué)生個性化作文教學(xué)的一些看法。個性化作文力求表達(dá)自己對生活自然、獨特、真切的感受。其實，作文的個性化應(yīng)該包括個性化思維、個性化認(rèn)識、個性化觀點、個性化語言、個性化情感等，要想開發(fā)學(xué)生的個性化因素，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察生活的能力，對生活中發(fā)生的事情，有自己的獨特體驗，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。那么，教師在平時的教學(xué)中，該如何去培養(yǎng)學(xué)生的個性化的寫作技巧呢？

1.教師要尊重學(xué)生的個性

其實，每一個人都有自己獨特的個性，這是與生俱來的。心理學(xué)研究表明：任何一個人，無論是大人還是小孩，都是獨一無二的個體，就如同天底下沒有兩片完全相同的樹葉一樣。既然如此，我們就不能用一個標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同的學(xué)生，他們的性情、性格是千差萬別的，我們就應(yīng)該去尊重每一個學(xué)生的個性。教學(xué)中，教師不能以高姿態(tài)一律要求學(xué)生必須按照自己的喜好和要求去做，讓他們保持原有的姿態(tài)，心境，只有這樣，學(xué)生才能說出有自我個性的話，也才能寫出富有個性的文章。

尤其是在評價學(xué)生作文時，要盡量肯定學(xué)生作文中個性化的理解和表達(dá)，雖然有時學(xué)生習(xí)作中，有很多觀點、語言的表達(dá)是我們老師所不喜歡的，但轉(zhuǎn)念想想，學(xué)生在寫作時，他覺得就應(yīng)該這樣寫、就應(yīng)該這樣表達(dá)，才符合自己的心境，才是自己真實的想法和說法。做老師的切忌在全班性點評作文時，評價某某同學(xué)的作文是無病呻吟、虛假、這種寫法是錯誤的等。其實，在作文表達(dá)時，我們老師又能以什么標(biāo)準(zhǔn)來衡量哪種寫法對、哪種寫法是錯的呢？難道僅憑我喜歡就是對的、好的，我不喜歡就是錯的、不好的嗎？只要學(xué)生是真實的表達(dá)自己的心跡，真實的看法，我們就應(yīng)該加以肯定。當(dāng)然，如果學(xué)生習(xí)作中表現(xiàn)的是不健康的理解和心態(tài)，那么我們教師更應(yīng)誠懇的加以引導(dǎo)，而不是一味的否定。只有真實的人格，才能寫出有個性化的作文。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點，及時暗示和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揚自己的好的個性特點，真實再現(xiàn)自己、真實表達(dá)自己，做個真正有個性的人，寫真正有個性的文章。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

寫作，其實就是對生活的再現(xiàn)。寫作的靈感就是來自生活，會觀察、感受、體驗生活，才能培養(yǎng)觀察的能力，也可以積累寫作素材。學(xué)生的生活是豐富多彩的，但很多同學(xué)在寫作時卻總覺得無話可寫，這是為什么呢？

我覺得主要是因為學(xué)生不會觀察生活，沒有用心體驗生活。俗話說：萬事留心皆學(xué)問。有的學(xué)生覺得自己也觀察生活了，可是要怎么去寫，怎么通過語言表達(dá)來反映生活，又不知道如何做起。這時，就很需要老師教給學(xué)生觀察事物的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用五官去感受事物。如觀察一只貓，可引導(dǎo)學(xué)生先看貓的毛色、形體、用手摸一摸貓的皮毛是什么感覺，聽一聽貓叫的聲音有什么特點，觀察貓喜歡吃什么，喜歡做什么等，也可把貓拿來和其他動物如狗來進行比較，有什么不同。學(xué)生只有掌握了觀察的方法，才能形成觀察的能力。但，這個過程中，教師還要引導(dǎo)和要求學(xué)生把觀察養(yǎng)成一種習(xí)慣，才能形成能力。在作文教學(xué)中，教師布置的作文要貼近生活，便于學(xué)生進行實際的觀察，留給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生去生活中觀察、感受、領(lǐng)悟、體驗，如春天來了，讓學(xué)生自己做個風(fēng)箏，自己親自去體驗放風(fēng)箏的感受，寫寫自己爬山時看到的景象及爬山的感受，寫寫自己周末和家長一起做家務(wù)的過程及感受等，學(xué)生觀察了、體驗了，寫起來才有滋有味，有聲有色，真實且富有個性。

3.鼓勵學(xué)生說真話，抒真情

作文就是"以我手，寫我心"，就像葉圣陶先生所說："胸中有所積蓄，不吐不快"。一個善于寫作的人，往往是從自己的心靈體驗出發(fā)，真實的再現(xiàn)生活，真實的流露自己的心跡。生活是豐富多彩的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做個有心人，在平凡的生活中，去感悟、體驗，獲得自己特別的感受，真實的去反映生活。不但關(guān)注生活中的大事--日本地震了、利比亞首都遭空襲……也關(guān)心身邊的小事--今天的值日生跑了、物理老師生氣了……；不但看到生活中美好的一面--住校生生活補助提高了、農(nóng)村合作醫(yī)療給老百姓帶來了實惠……；也善于去發(fā)現(xiàn)生活中不良的現(xiàn)象--王大爺?shù)膬鹤硬恍㈨槨⒛衬尘珠L因貪污受賄被判十年……；看到生活中繁瑣的表象，還要學(xué)會從現(xiàn)象去透析事件的本質(zhì)，這樣，情感體驗才有深度，才能促使學(xué)生對生活有自己的感悟，所寫文字能宣泄學(xué)生自己的情感體驗和認(rèn)識，所寫文字才是"我心之所悟"。想寫，想言，才能言之有物，言之有理。

4.給學(xué)生創(chuàng)造輕松開放的寫作環(huán)境

"海闊憑魚躍，天高任燕飛"，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放的、輕松的寫作環(huán)境，學(xué)生的寫作思路會更開闊，思維也會更活躍，寫出來的文章才更靈動、有個性。如：把作文初稿寫作放在家里或是課外，便于學(xué)生收集更貼近生活和真實感受的素材；甚至可以先讓學(xué)生親身去實踐、感受，然后進行寫作。老師們一定有發(fā)現(xiàn)，學(xué)生平時的自由練筆中，反而呈現(xiàn)出更多的佳作，原因就是自由練筆，學(xué)生寫自己之所想寫，抒自己所想抒之情，心靈的流露，自由、靈動、有情感、有個性。所以，我認(rèn)為，平時的作文教學(xué)中，少讀學(xué)生范文，少講條條框框，以免學(xué)生生搬硬套，就寫不出個性化的文章了。

總之，寫作是一條遠(yuǎn)航的船，只有劃動真情的船漿，揚起個性的風(fēng)帆，才能駛向成功的彼岸。

endprint