利用信息技術課, 培養學生的綜合能力

羅焯良

〓〓一、利用信息技術課堂，鍛煉學生的口才

〓〓現在，社會上很多地方都形成了一種尊師重教的社會風氣，使教師的影響力、受關注力也越來越高。前人說過：“臺上一分鐘，臺下十年功。”在上信息技術課時，發現部分班級里的一些學生存在不愛說話、表達含糊不清等問題。這些問題的影響力非常嚴重，會影響學生的性格、說話的技巧等方面，更嚴重的還會使學生有心理壓力等。針對這些問題，我們找到了解決問題的一些對策：

〓〓1. 在課堂上，請班長、學習委員等班干部上講臺，講授課程的一個知識點。引導班干部主動上臺，能起到很好的帶頭作用。

〓〓2. 讓學生主動報名上臺講授。同時，我們由此可以看得出學生的勇氣、自信程度究竟如何。

〓〓3. 對于那些不愛說話，不敢上臺的學生，我們要給予他們最大的鼓勵，同時，讓其同學也鼓勵他們，給他們最大的支持。

〓〓通過在課堂上，開展學生爭當“小老師”活動，讓學生建立更大的自信。同時，講臺也為他們提供一個展示自己口才的一個平臺。不管學生上臺講得如何，在他們的表達、應變方面都會得到很大的提高。

〓〓二、在課堂上，培養學生的合作精神

〓〓一個班里，學生的學習情況是參差不齊的。在課堂上，先通過一些練習，看看學生的總體掌握情況，把掌握情況好與差的學生統計出來，再通過好與差的分組與搭配。一般好的學生在接受新知識與操作技能上會好很多，差的學生相對較弱。通過“一帶一”的方法，使學生之間有了交流學習的機會。在課堂上，給出一些練習或者兩人共同合作練習，讓他們通過合作把相關的練習完成。在練習的過程中，他們說出了自己的想法，互相之間進行討論，力求把練習做得更好。在討論的過程中，同學之間的意見，難免會出現分歧。這時，我們要及時進行指導，力求把他們的分歧消除，用最短的時間，把作品修改好。不管是學習還是工作，人與人之間都會有一個合作的機會，正是這個“合作”的機會，使我們在某件事情上達到共識。我們做事之時，有了多人的參與，事情就會變得更簡單。

〓〓三、讓學生對自己、他人的作品給出適當的評價

〓〓古人云：“人非圣賢，孰能無過。”每個人擁有的知識財富都不一樣，他擁有的知識比你更多或更少一些。不管怎樣，人是要通過不同的渠道，不斷的提升自己。這樣，就會使自己能夠超越自己、他人，就像學生在課堂上做練習一樣。老師通過新知識的教授之后，學生卻會做出不一樣的效果出來，這是何故？這是因為在老師把知識講授完了之后，學生通過自己的思考，把自己的一些想法加入進去。每個人各方面的知識面都不一樣，因此，想法也會不同。所以，創作出來的作品也會大同小異。但作品加入學生自己的一些想法之后，作品就會變得更好嗎？不一定的，通過在投影儀上，把一些較好的學生作品在全班學生的面前展示出來，部分學生對作品進行點評。在點評中，點出作品的優點與缺點：優點，我們就采納利用；反之，就改正利用。我們也要適當給出點評的意見。這對學生而言，適用性較大。在點評的過程中，學生會學到別人的優點，改正缺點。從中，也會增長了不少的見識。知識是永遠學不完的，人是要通過不斷的學習，才會不斷的進步的。

〓〓四、把所學知識應用到現實生活當中

〓〓現在，越來越多的家庭已經擁有計算機，可以說，計算機的普及率也越來越高了。計算機為我們的工作、學習提供了較大的便利，同時，也為我們的工作、學習提高了效率。學生平時有些疑問：在課堂上，學到的計算機知識究竟有什么作用？怎么用？計算機知識也好，其它知識也好，總之，知識一定會有用的，就看是什么時候能夠用得上。學生平時在校所學的一些計算機知識，他們可以幫助他們的一些不太會使用計算機的父母或朋友，解決在工作、學習上的相關問題。譬如：1. 用搜索引擎在網上查詢自己所需的相關資料。2. 用Word進行文字編輯以及排版。3. 用QQ進行在線即時聊天等。遇到上述問題，學生會很容易把它解決的。那都是課本里面的知識，也是學生的興趣，真的能把知識用到實處，不是我們常說的“紙上談兵”。在這個過程中，學生既能幫助別人，又能在別人面前展示自己的才能，那學生何樂而不為呢？這樣，也會增加學生求學的積極性。

責任編輯〓黃日暖

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