英語教學中如何培養學生的主體性

葉麗

〓〓《普通高中英語課程標準（實驗）》明確要求：“高中英語課程的總目標是使學生在義務教育階段的基礎上，進一步明確學習的目的，發展自主學習和合作學習的能力；形成有效的學習策略；培養學生綜合語言運用能力。”也就是說，英語教學要注重“以生為本”，促進學生在學習中主動性的提高，引導學生積極參與，樂于探究，充分體現其在教學中的主體性。而學生的主體性，主要是指學生在主體意識指導下，主動地參與教學活動，能動地發展自己的潛能。學生應是教學活動的中心，教師、教材和教學手段都應為學生的學服務。

〓〓一、更新觀念，激發學生的主體意識

〓〓在實際教學中，同樣的老師、教材和教學環境，不同的學生卻出現不同的學習效果。產生這種差異的重要原因之一就是學生自身主觀能動性發揮程度不一。所以，調動學生的主動性，激發學生的主體性意識很重要。因此，教師要從“課堂的主宰者”轉變成學生學習的組織者（Organizer）、促進者（Facilitator）、指導者（Director）和合作者（Coordinator）。教師要把“一言堂”和“滿堂問”的主角地位和“舞臺”讓給學生，從“幕前”轉到“幕后”，學生則由聽眾變成實踐的參與者——活動的主體。教師要指導學生主動學習，幫助他們形成以能力發展為目的的學習方式，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。

〓〓二、注重課堂教學藝術，激發學生主體性的發揮

〓〓1. 充分利用多媒體創設情景。在課堂教學中，教師可利用多媒體將所學的內容展現給學生，引起學生的興趣，激發學生的求知欲，使學生在愉快和諧的教學氣氛中主動地學習。比如，教“The Million Pound Bank Note”，可以播放Henry在飯店用餐時店主態度急劇轉變的錄像。又如講到選修4中的“Body Language”時，可為學生播放不同的身體語言，讓學生用英語描述其所表達的含義。教師還可創設問題情景和模擬情景，引導學生由質疑引發思維活動，產生探索知識的欲望，達到學生自主學習的目的。如選修2中“Music”一課,可以先播放幾種不同風格的音樂片斷，同時展示不同的音樂名稱的圖片，如Classical music、Jazz、Folk music、RocknRoll、Rap和Orchestra等等，讓學生邊欣賞邊思索問題：Guess which music matches which picture? 在課文教學中，教師可以設置一些預測性問題：What do you think the text is mainly about according to the title?

〓〓2. 創設英語課外教學情景。積極開展英語課外活動，也是培養學生學習興趣的有效途徑。英語課外活動融娛樂性、靈活性、競賽性和創造性為一體，對學生具有很大的誘惑力和吸引力，容易激起學習興趣，啟發學生思考，主動參與，更多地運用英語。其內容包括英語游園會、英語演講比賽、英語角、英語戲劇、英語影視欣賞、英語歌曲比賽等等。

〓〓3. 合理運用小組合作，增強英語課堂教學的有效性。小組合作學習給予學生更多自由活動的時間和相互交流的機會，是學生取長補短，充分發揮主體性的舞臺。如在作文教學中，可以先讓學生獨立完成作文,再把全班分成若干小組進行互評。其中每組都按尖子生、中層生和后進生的相同比例進行劃分，確保各組的總體水平一致。這樣每組都確保有尖子生可以帶動后進生，而各組之間實力相當可以進行競爭。每一位同學都要按照高考的評價標準評改一位組員的作文，對于不確定的部分可以與組員或老師進行交流和探討，最后還可以對組內評出的優秀作文進行賞析學習。

〓〓三、培養學生創造性思維，充分發揮學生的主體性

〓〓中學英語教學應以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。所以，在英語教學中教師也要十分注重學生創造性思維發展的訓練。培養學生的英語創造性思維可以通過比較法、聯想法、創設情境、自由會話法、游戲法、競賽法等發展，訓練學生的想象能力、發現能力、探索能力和知識遷移能力，開發學生的發散思維能力，引導學生進行求異思維。在英語教學中教師要積極引導，鼓勵學生質疑，激發他們敢想、敢疑、敢問。因此，教師課堂教學活動的設計應有利于發揮學生的創造力和想象力。在教學中增加開放性的任務型活動和探究性的學習內容，使學生有機會表達自己的觀點。例如教“Healthy eating”一課，我提了這樣一個問題：What do you think Wang Peng will provide to win his customers back?在討論中，有的學生認為Wang Peng會提供蔬菜水果類的食物，同時取消肉類和煎炸等高熱量的食物；有的學生說，Wang Peng會在保留其原有菜譜的基礎上增加一些蔬菜水果類食品等。對于學生們的各種猜測都不能排除，我表揚了他們主動參與思考、各抒己見、標新立異的做法，因為這是創造性思維的一種表現。

責任編輯〓魏文琦

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