如何構建初中物理高效課堂

周斯明

【摘要】初中是整個物理教學過程中的啟蒙教育階段，就如何提高初中物理教學質量，為今后的物理學的學習與應用打下基礎，就顯得尤為重要。本人對如何提高初中物理教學質量提出一些自己的看法和體會。

【關鍵詞】初中物理；有效學習；高效課堂

物理學從屬于自然科學，是一門實用性極強的學科，其基本知識來源于生活，又會反過來對生活進行指導，在生活中，必須遵循相應的物理定量，才能保持生活的穩定，反之則可以說是寸步難行。初中物理作為物理學習的啟蒙階段，對于學生的物理學習生涯而言，是十分重要的，甚至可以直接決定學生在物理方面所能取得的成就。初中物理教師必須充分重視起來，對學生進行啟蒙教學和興趣教學，調動學生的興趣，進而提高學生的學習積極性，促進物理教學的順利進行。

一、初中物理教學的難點

1.生活經驗的影響

主要指在學習物理知識前，學生在日常生活中形成的對事物和現象的看法。一方面，這些經驗對物理的學習有著一定的推動作用，而另一方面，會對學生接受物理知識形成一定的阻礙。例如，學生在日常生活中看到塑料、木頭可以浮在水面上，很容易就接受浮力的概念，但是同時也會對沉入水底的石子、鐵塊也受到水的浮力感到不解，教師在教學中往往難以糾正這種生活經驗的影響，使得知識的傳授十分困難。

2.相似知識點的影響

指之前學過的知識點與后繼學習的知識點相類似，對其產生一定的負面影響。隨著知識的不斷積累，這樣的現象也就越來越頻繁，對相似知識的辨識越來越困難。例如，在學習壓強的概念時，固體壓強的計算公式為P=F/S,而液體壓強的公式為p=pgh，之后再講氣體壓強，使得學生的認知混亂，難以區分，導致學習效果無法提升。

3.抽象概念的影響

物理是脫胎與生活和自然現象的自然學科，許多概念都是從物理試驗或物理現象中抽象出來的，學生沒有直接的感性認識，加上知識自身多涉及公式或定理，枯燥無味，難以理解，使得學習困難。例如，初中物理中的靜電現象，對于實驗中的摩擦生電，學生往往比較熟悉，但是對于摩擦生電的原因，則表示難以理解。主要是因為其涉及到電荷的轉移，無法用肉眼直接觀察，進而對之后電流形成的原因，也就是電荷的移動表示更加難以理解。

二、促進學生有效學習的措施和方法

1.有效的學習方法

在物理學習中，只要掌握解決的問題的思路和方法，就可以做到舉一反三，有效提高學習效率。因此，教師在進行物理知識教學時，要注重方法的傳授，注重五個基本方面：

（1）感悟：要引導學生立足已有知識和經驗，對新的知識點進行感悟，改變原有先下定義后強調的教學方式，通過試驗或現象，引導學生自行感悟新的知識，加深記憶。

（2）思考：思考是一切教學活動的核心，沒有思考的學習知識死板的記憶，沒有任何意義。

（3）活動：物理學科作為一門實用性極強的學科，必須以學生的活動和交流為主，在教學中多運用試驗和事例的方法，使學生在動手之中加深理解，明確認識。

（4）生成：物理學科的學習是對學習經歷，生成技能的過程，知識點和技能應當在學習中不斷生成，并進行重新組合，并不是單純的模仿和記憶。

（5）應用：同活動一樣，必須提升動手能力，切實保證對知識的應用，并在應用中深化認識，進行反思和鞏固。例如，在對長度測量進行教學時，可以讓學生自行制作刻度尺，對其規格進行規定，如材料為硬紙板或布條，測量范圍0～10cm，整體寬度為2cm，分度值為1cm等，使學生在動手的過程中，充分掌握知識。

2.改變教學模式

首先，教師必須對于教材的內容進行合理的處理和安排，根據學生的接受和理解能力進行循序漸進的教學，也可以打破教材的章節限制，將內容相似或相連的知識放在一起，進行集中教學，幫助學生形成完善的知識體系。

其次，改變傳統教學方式。要以學生為主體，運用探究式教學或啟發式教學的方法，加強學生與學生之間、學生與教師之間的相互交流，為學生營造出輕松活躍的課堂氛圍，消除學生對于物理學科的畏懼和抵觸心理，培養學生的學習興趣。

3.理論結合實踐

物理學科每一個理論知識點幾乎都可以進行實驗驗證，這是物理學科獨有的特點和優勢。在物理教學中，必須加大實驗課程的比例，組織學生通過實驗對課本上得來的理論知識進行驗證和總結，加深學生記憶，鞏固所學知識的同時，也可以加強物理教學的趣味性，吸引學生的注意力以及對學習的強烈愿望。

4.培養良好的學習習慣

初中物理教師在教學中，還要引導學生形成良好的學習習慣，培養學生形成一個完整的學習體系，使學生可以自主對知識進行預習、梳理和總結，使學生掌握的知識更加系統化和全面化，知識點之間相互連結，使得記憶更加牢固。

三、結語

初中物理教學作為物理教學的啟蒙階段，對于學生的物理學習生涯是十分重要的。教師要結合學生自身的特點，采取相應的措施，促進學生的有效學習，提升教學效果，為學生以后的學習和發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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