中小學家校合作問題探析

李燕明

【摘要】我們生活在一個科學技術高速發展的新時代，國際經濟、科技領域的競爭其實就是人才的競爭、教育的競爭。在這樣的環境下，我們的教學已經無法再局限于學校之內、課堂之內，必須尋求社會各方面的支持與配合。在教育中建立“家校合作”已經成為時代的呼喚。但傳統的“家校合作”仍存在著“隨意性強、缺乏計劃；相互挑剔、缺乏合作”的種種誤區。而走出誤區的對策，筆者認為可以從“積極營造家校合作的氛圍；開辦家長學校，提高家教水平；想方設法，多渠道進行家校交流”三方面做起。素質教育向21世紀學校提出了更新更高的要求，要完成歷史賦予的重任，家庭和學校要緊密結合起來，才能完成培養未來合格人才的重任。

【關鍵詞】家校合作；家庭教育；學校教育；誤區；對策

《三字經》云：“子不教，父之過；教不嚴，師之惰。”家庭和學校，是孩子生活和學習最主要的場所。家庭教育失語，或者學校教育缺席，都無法培養出一個德才兼備的人。嚴格的家庭教育配上散漫的學校教育是無效的；優質的學校教育與棍棒式或放縱式的家庭教育聯姻，同樣不會孕育出理想的人才。因此，對孩子成長來說，家庭與學校的相互配合、家長與教師的相互溝通具有重要的意義。

一、建立“家校合作”的必要性

當今社會是知識經濟的社會，是一個全面競爭同時也要求相互合作的時代，傳統學校教育的制度化和正規化，一方面顯示了教育的成熟，另一方面也暴露了它的弊端——制度化容易導致僵化和模式化，學校教育出現了諸多局限。

（一）改變學校教育的局限

（1）學校是專門的教育機構，可以對影響學生的校內環境進行控制，但卻難以對校外環境進行控制，而學生幾乎有一半的時間是在學校以外的地方度過的，這段時間若沒有良好的家庭教育的彌補，學生的這段教育將成為真空，單依賴在學校的教育，不可能達到我們預期的目的，學校教育將“孤掌難鳴”。

（2）人是由各方面素質構成的社會的人。學校是教育學生學習知識的地方，而學生要成為一個健康合格、全方面發展的人才，需要大量的生活磨練、社會鍛煉，也就是說除了學校教育外，還必須在生活、社會大課堂中錘煉，人的性格、品質等多種綜合因素才能得到很好的發展。

（二）發揮家庭教育的優勢

（1）家庭教育是個體社會化過程的關鍵時期，中小學生正處在大腦迅速生長發育時期，也是潛意識學習的最佳時期和人格陶冶的重要時期。心理學告訴我們：人與人之間的感情越親密，相互之間情感的感染性越強，強化作用越大。反之，則感情越弱，感化作用越小。因此，父母和子女由于特殊的血緣關系，他們之間容易產生感情上的共鳴，直接影響到子女的情緒、態度，甚至決定子女的行為，這種情感的共鳴，就是一種強大的教育力量。

（2）父母不僅和孩子接觸最早，而且和孩子接觸時間長，長期的共同生活和特殊的親子關系，使父母能夠深刻而系統地了解子女的全面情況，從而做到家庭教育從孩子的實際出發，有針對性地進行教育。因此，個別教育、因材施教是家庭教育的優勢，這是其他教育難以具備的。我國著名文學家老舍在紀念他母親的時候寫道：“從私塾到小學、到中學，我經歷過起碼有百位教師吧，其中有給我影響的也有毫無影響的。但是我的真正的老師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識字，她給我的是生命的教育。”的確，父母對子女的影響可以說是“生命的教育”，這種影響所起的作用是其他人難以做到的。

二、傳統“家校合作”存在的誤區

（一）隨意性強，缺乏計劃

“家校合作”活動計劃是實現“家校合作”目的的基本保證，系統、周密、科學和具體的活動計劃不僅是活動開展的指南，而且能對活動的順利進行起到促進作用。然而，即使已經開展的活動，也往往缺乏活動記錄、總結和專題研究。由于目的性不強、準備不足、組織不得力，收到的效果必然微乎其微。這樣的家校活動反而會挫傷教師和家長對學校合作的積極性。

（二）相互挑剔，缺乏合作

個別教師認為家長參與到學校事物就是對自己工作的“橫挑鼻子豎挑眼”，是專門來找茬的。同時，把學生出現的問題歸罪于家長頭上，認為“家教”不好，把“家長會”、家訪，看作是向家長“告狀”的好機會。家長也把孩子成績方面、行為方面的問題歸罪于學校，認為教師不夠嚴格，校風不好，有了這樣的屏障，雙方的合作、交流當然很困難。

三、走出誤區的對策

（一）積極營造“家校合作”的氛圍

學校的氛圍在很大程度上決定了家長是否愿意主動關注學校。那么，如何才能讓家長感到受歡迎？主要可以通過積極地態度和細節的尊重讓家長感受到學校歡迎家長來校的誠意

（二）開辦家長學校，提高家教水平

開辦家長學校是學校德育工作的一個重要組成部分。家長學校的創辦有利于促進兒童的健康成長。學校應積極投入到“創建學習型家庭”的指導工作中，只有把我們的家庭建成一所“家的學校”，成為學習型家庭，才能與時俱進，順應時代的發展。

素質教育向21世紀學校提出了更新更高的要求，作為教師，要放下架子，真誠地與家長交朋友，齊心協力為孩子營造良好的成長空間，以使孩子適應21世紀社會發展的需要，擁有美好的未來。