多管齊下,建構中職生良好的職業素養

作者簡介：張美浩（1972-），男，東莞市輕工業學校，本科畢業，學士。研究方向：職業技術教育。

摘要：隨著我國經濟結構的調整及轉型升級，也隨著人才培養目標的新要求，社會對中職生職業技能、職業素養、發展潛力的要求已越來越高，中職生職業素養培養已成為中等職業教育培養目標的一個重要組成部分。本文主要探討中職生職業素養培養的相關問題，并對培養學生職業素養的方法提出相應對策。

關鍵詞：中職學校；中職生；職業素養；職業技能

中圖分類號:G715文獻標識碼:A文章編號：1005-1422（2014）06-0113-02職業教育與普通教育有很大的差別，職業教育的大部分學生是在學習相關專業技能后面臨畢業就業。目前，我國正處于城鎮化高速發展、經濟結構加快調整轉型升級的階段，職業學校如何適應我國社會發展的需要，培養現代經濟社會所需要的職業人才，提升學生的職業素質，使中職生順利地走上社會、走進就業、走向創業，是當前急需解決的問題。

職業素質，是就業者對社會職業了解與適應能力的一種綜合體現，主要包括身體素質、心理素質、政治素質、思想素質、道德素質、文化素質、審美素質、專業素質、社會交往素質和創新素質等。在這些素質中，筆者認為中職學校要重點抓好學生的道德素質、心理素質、文化素質、專業素質和創新素質的培養。

一、注重養成良好的行為習慣，培養良好的思想道德素質

中職生在思想道德表現及行為習慣上往往存在諸多問題，這也是造成他們學習成績不太好的主要原因，而思想道德品質是一定時期社會道德原則和規范在一個人的思想和行為中的體現，是一個人在一系列的道德行為中表現出來的比較穩定的特征和傾向。優良的思想道德品質是從事任何社會職業所必備的素質，在一定程度上決定著職業能力是否具有所需要的發展空間。思想道德素質在職業實踐中，表現在職業道德的優劣、對待勞動的態度、自強自立和自尊自律等諸多方面。因而，培養中職生良好的思想道德素質尤為迫切和需要。

為培養學生們良好的道德素質，一直以來，我校都非常注重加強德育教育，在我校搬入新校區后，學校對全寄宿學生在宿舍生活上實行準軍事化管理，幫助學生在宿舍生活上養成良好的行為習慣。如疊好被褥，擺放好生活用具，搞好衛生，準時休息等。并由此伸到學習生活上，要求學生在課堂上遵規守紀，尊敬老師，認真聽講，及時完成作業。一段時間以來，在全校師生的共同努力下，學生們的思想雜念少了，學生們在待人禮儀、開會坐姿、衛生保潔、實習實訓、日常言行等方面都有了很大轉變，行為習慣慢慢變好，學校各班級的班風學風也變優。近幾年，學校聲譽不斷上升，入學學生逐年增加，畢業生們也普遍受到企業的歡迎。

二、多種形式開展就業心理輔導，培養學生健康的職業心理素質

良好的心理素質是應對就業工作中各種困難和風險的必備條件。職校生要適應市場的激烈競爭，要敢于面對現實，面對挫折，就必須要有良好的心理素質。但中職生受過往習得性失敗心理的影響，往往缺乏自信心，在擇業、就業、再就業和創業的過程中不能正確地認識自我、把握自我、推銷自我和發展自我。

面對這些情況，我校在學生剛進校時就開設了心理輔導課，結合學生的專業特點，進行擇業和就業心理測試，讓學生充分地認識自我，找出自身的優勢與劣勢，揚長避短，通過自身的努力來彌補個性的缺陷或改變不適宜的個性，主動適應職業的需要。在掌握了學生普遍的職業心態之后，教師就利用各種方式對其進行心理疏導和咨詢，及時對其擇業提出建議。在最后一個學期，學校還大力開展就業心理咨詢和職業素質教育，不僅針對學生就職前的擇業、招聘就業，而且針對學生就職過程中的心理困惑和就職后的轉崗創業等各種問題。有意識地對學生進行“誠信教育”和“挫折教育”，加強學生擇業風險意識和競爭意識的心理輔導，以增強學生適應職業要求的心理素質和意志品質，減輕學生就業上的心理壓力，提高就業應聘的成功率。

三、注重編寫專業課程校本教材，改革教法，培養學生的專業文化素質

職業教育，是要緊跟社會經濟發展需要的教育，是促進經濟、社會發展和勞動就業的重要途徑，同時，中職教育又是學歷教育，它不是一般的培訓，不能只教會學生一些簡單的技能，而是要培養可持續發展的知識型勞動者。因此，中職教育應注重學生的自我學習和終身學習能力的培養，這是學生以后能否立足社會和有所成就的關鍵。

學生可持續發展能力的培養，需重視文化理論和基礎知識的教學，重視學生學習能力的培養，使學生具備再學習的基礎和能力，讓學生能夠面對多次擇業和創業的挑戰，順利地再就業和再創業。針對中職學校的特點和學生的實際需要，我們需要通過編寫專業課程校本教材來改革傳統教材，通過創新教法來夯實學生的文化基礎。比如對數學教材改革進行“四個結合”：結合學生實際，突出基礎性；結合生活實際，突出應用性；結合專業實際，突出針對性；結合前沿知識，突出新穎性。如語文教材“側重口語交流，強化應用寫作，兼顧閱讀提升，關注信息處理”。英語教材注重“實用性”“層次性”和“審美性”，注重應用英語的教學，在會展商務專業中編寫商務英語校本教材，在酒店專業中編寫酒店交際英語教材。近幾年，我們都提倡教師備課要備教材、備學生、此外，筆者覺得還需依據社會現實，還需依據學生以后工作的需要，對教材內容進行增加或刪減，緊跟社會實際及知識更新要求去增減內容，讓學生所學知識和技能更貼近社會前沿。

在中職學校，學生由于普遍基礎差，尤其是對于文化課的學習不感興趣，厭學現象比較突出，因此，我們也必須要進行課堂教學方法的改革。如以“活課堂，重實效”“項目教學法”為宗旨進行教學改革，加強應用性的內容，加強實操性的練習等。

四、在專業技能方面加強實操實訓，培養學生扎實的專業動手能力素質以專業技能為主的專業動手能力素質是職業素質的核心。職業教育的核心就是對學生進行職業技能培訓。一直以來我們都堅持“以就業為導向，以技能為核心，以能力為本位”的原則，把技能實訓工作擺在重要位置，加大實習和實訓課時，鼓勵學生在“一技之長”的基礎上練就“一專多能”。

為了強化學生技能，近年來，我校在各個專業逐步探索并開展項目教學與實踐教學，如各專業根據崗位職業技能的要求，大力推行項目教學和一體化的實訓教學，專業課教學實現“教、學、做”合一。此外，學校還充分利用技能競賽平臺，以競賽促進教學水平，以教學夯實競賽基礎，鼓勵學生發展自己的興趣和特長。現在我校已經在各個專業根據要求組織了相應的競賽訓練小組，如家具專業組織了廣東省職業技能競賽家具設計師技能大賽訓練小組；酒店管理專業組織了省中職學校酒店專業技能大賽中的中餐擺臺與中式鋪床競賽訓練小組；計算機應用專業組織了計算機技能競賽中的綜合布線競賽小組、電子商務競賽小組、圖像處理競賽小組、企業網競賽小組等；財務會計專業組織了會計法規與會計電算化競賽訓練小組。在歷年的各級技能競賽中，我校各專業競賽訓練隊在校領導的重視下、在老師們的精心輔導與同學們的努力下均取得了很好的成績。參加過技能競賽的學生在平時的學習中也發揮了以點帶面的作用，對其他學生起到了示范和帶動，各專業的整體教學和學習水平都得到了提高。

五、有意識地推行創新教育，培養學生定的創新素質

社會的發展與變革需要創新性的人才，開展創新教育是時代的要求，社會的呼喚。職校生要走向就業與創業，就必須具備創新意識和創新能力。近年來我校大力加強各專業技能培養，重點組織并抓好各種專業技能的實訓與競賽展示活動，學校的創新教育走出了自己的新路子，這是值得堅持并鞏固的做法。

正是抓準、抓實了學生的職業素質培養，學校的招生與就業出現了樂觀的形勢。以前中職學校，在人們的心目中是差生的代名詞，人們想盡一切辦法讓子女不讀職校。而中職生就業情況也不好，一是工資待遇低，二是學生找企業單位難。但近年來，我校畢業生廣受社會用人單位的歡迎，就業率達100%。學生的就業情況出現了根本性變化：一是從學校找企業轉變為企業找上門；二是從企業定工資轉變為校企商定工資。此外，中職學校學生也參加了高職院校3+證書及自主招生的招生考試，升學就業的門路寬了，于是學校的招生與就業出現了活躍的局面，學校專業建設及學校整體發展得到良性循環。

參考文獻：

［1］楊儉修，鄭娜娜.高職生就業指導［M］.濟南：山東人民出版社，2013.

［2］張壽三.職業素養—管好自己的飯碗［M］.深圳：海天出版社，2009.