胡維森
好奇、好探究、好秩序、好分享是人的天性。教學(xué)中,讓學(xué)生以問題為中心,經(jīng)過認(rèn)真思考后,和同學(xué)們分享自己的想法,不僅能提升分享者的成就感,而且能讓智慧碰撞出智慧。基于這樣的思考,我們進(jìn)行了分享式教學(xué)研究。
一、提出問題
分享式教學(xué)中,問題是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要載體。
問題從何而來?從學(xué)生的思考中來。就小學(xué)語文學(xué)科而言,學(xué)生提出問題一般有兩種情況:一是在沒有正式接觸文本的情況下,學(xué)生根據(jù)課題提出問題,然后帶著問題自主閱讀、批注,解決能夠獨立解決的問題。二是對自學(xué)中不能解決的問題或是在此基礎(chǔ)上生成的新問題進(jìn)行獨立思考,并把最終仍不能解決的或者覺得有研究價值的問題提出來與同學(xué)們分享。
學(xué)習(xí)《凡卡》這篇課文時,A同學(xué)的問題是,“凡卡還有沒有其他的方式改變自己的命運”;B同學(xué)的問題是,“如果我們遇到這樣的現(xiàn)象該如何求助”;C同學(xué)的問題是,“凡卡在寫信時,為什么要邊寫信邊插入以前的事情,而不是直接把信的內(nèi)容寫出來”。
一個蘋果,你和另一個人分享時,每個人只有半個蘋果。一個問題,你和另一個人分享時,每個人就有了兩個問題。通過分享自己提出的問題,學(xué)生思考的點會更多。
二、梳理問題
幫助學(xué)生梳理問題時,許多教師習(xí)慣于把不是重點的問題刪除。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,因為自己感興趣的問題沒有得到解決,會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生的問題都是真問題,都需要幫助他們解決。……