分享式教學(xué)：智慧與智慧的碰撞

胡維森

好奇、好探究、好秩序、好分享是人的天性。教學(xué)中，讓學(xué)生以問題為中心，經(jīng)過認(rèn)真思考后，和同學(xué)們分享自己的想法，不僅能提升分享者的成就感，而且能讓智慧碰撞出智慧。基于這樣的思考，我們進(jìn)行了分享式教學(xué)研究。

一、提出問題

分享式教學(xué)中，問題是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要載體。

問題從何而來？從學(xué)生的思考中來。就小學(xué)語文學(xué)科而言，學(xué)生提出問題一般有兩種情況：一是在沒有正式接觸文本的情況下，學(xué)生根據(jù)課題提出問題，然后帶著問題自主閱讀、批注，解決能夠獨立解決的問題。二是對自學(xué)中不能解決的問題或是在此基礎(chǔ)上生成的新問題進(jìn)行獨立思考，并把最終仍不能解決的或者覺得有研究價值的問題提出來與同學(xué)們分享。

學(xué)習(xí)《凡卡》這篇課文時，A同學(xué)的問題是，“凡卡還有沒有其他的方式改變自己的命運”；B同學(xué)的問題是，“如果我們遇到這樣的現(xiàn)象該如何求助”；C同學(xué)的問題是，“凡卡在寫信時，為什么要邊寫信邊插入以前的事情，而不是直接把信的內(nèi)容寫出來”。

一個蘋果，你和另一個人分享時，每個人只有半個蘋果。一個問題，你和另一個人分享時，每個人就有了兩個問題。通過分享自己提出的問題，學(xué)生思考的點會更多。

二、梳理問題

幫助學(xué)生梳理問題時，許多教師習(xí)慣于把不是重點的問題刪除。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，因為自己感興趣的問題沒有得到解決，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。學(xué)生的問題都是真問題，都需要幫助他們解決。……