旅游俄語課程課堂教學(xué)改革探究

李雪微

摘 要 隨著中俄政治、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易各方面關(guān)系的良性發(fā)展，越來越多的俄羅斯游客涌入中國，隨之而來的是俄語導(dǎo)游的稀缺，旅游俄語應(yīng)時代而開設(shè)，其課堂教學(xué)方法和教學(xué)改革也就成為本論文所關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞 旅游俄語 教學(xué)改革 課堂教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Tourism Russian Classroom Teaching Reform Exploration

LI Xuewei

（Heihe University Russian Department， Heihe， Heilongjiang 164300）

Abstract With the sound development of Sino-Russian political， economic and trade relations between the various aspects of a growing number of Russian tourists into China， followed by a scarcity era Russian tourism Russian tour guide and should be opened， and its teaching methods and teaching will become an issue of concern in this paper.

Key words tourism Russian； teaching reform； classroom teaching

1 俄語導(dǎo)游前景和旅游俄語課堂存在的問題

21世紀(jì)初期中俄加強(qiáng)各方面的聯(lián)系，俄羅斯的維塔斯登上春晚，新聞媒體對于俄羅斯逐漸廣泛報導(dǎo)，俄羅斯電影、音樂的大量引入，中俄兩國首領(lǐng)頻繁互訪，2009年中俄建交六十周年之即，央視開辦了俄語頻道，為兩國文化交流架設(shè)了更為廣闊的橋梁，這些都使中俄兩國廣大民眾更加了解對方的國家，帶來了兩國之間的旅游熱，每年有300多萬人次的俄羅斯入境游，游故宮、登長城、訪少林、賞長江、觀三亞、逛香港，俄羅斯人親身欣賞著中國古老文明和現(xiàn)代生活的產(chǎn)物，參觀名勝、品嘗美食、感受節(jié)日，俄旅行行業(yè)的專家認(rèn)為：隨著俄羅斯人民收入水平上升，會有更多的俄羅斯人來華旅游。而與此相應(yīng)的是國內(nèi)多個省市對于俄語導(dǎo)游的稀缺，很多時候由英語導(dǎo)游帶領(lǐng)俄羅斯游客參觀游覽，這就為溝通帶來了很多麻煩，因此俄語導(dǎo)游越來越成為一個熱門的職業(yè)。

而我們很多旅游俄語專業(yè)培養(yǎng)出的“專門人才”卻不能很好地適應(yīng)市場，很多學(xué)生只會書面上的導(dǎo)游，實際帶團(tuán)卻張不開嘴，有的學(xué)生對于大的景點(diǎn)倒是很清楚，可是一些民族風(fēng)俗卻一知半解，還有的同學(xué)雖然有很多知識，可是卻因為不懂得溝通的技巧在實踐中卻不受游客們歡迎，因此在旅游俄語課堂上培養(yǎng)出適應(yīng)市場旅游俄語人才是我們面臨的問題。

2 從“教”的角度的改革

首先，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)以教為主，老師講得多，學(xué)生練得少，使學(xué)生變成整個課程的旁觀者，久而久之，旅游俄語課堂就呈現(xiàn)出課上教師講得熱鬧，學(xué)生聽著無聊，課后一無所知的窘?jīng)r。“應(yīng)該在班里逐步養(yǎng)成學(xué)生自主交流的溝通習(xí)慣，而教師應(yīng)該站到幕后去，從那里隨時關(guān)注學(xué)生們的討論進(jìn)程，只有在必須由他答疑或活躍氣氛時才出面。”在本門課程課堂教學(xué)中筆者推薦“翻轉(zhuǎn)教學(xué)”，即課堂上以學(xué)生為主，讓學(xué)生們講解相關(guān)知識，如將學(xué)習(xí)“故宮”的內(nèi)容，可以讓學(xué)生在課前以課本為基礎(chǔ)尋找感興趣的知識，如除了書中所說的歷史、建筑等內(nèi)容，學(xué)生可以發(fā)掘關(guān)于在故宮居住的皇帝、故宮收藏的文物的特點(diǎn)等多方面的信息和知識，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的積極性，使他們?nèi)谌胝n堂，成為課堂的主人；另一方面也可以豐富學(xué)生的人文知識，擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生擁有更豐富的知識儲備。

其次，提高教師素質(zhì)，引入雙師型人才。人們常說：“一回生，兩回熟，三回五回當(dāng)師傅。”這句話不僅告訴我們實踐是掌握知識的最佳途徑，還告訴我們實踐過的人是比紙上談兵的人專業(yè)得多。很多學(xué)校從事導(dǎo)游俄語教學(xué)的教師是專職的俄語教師，他們的俄語知識很豐富，但是沒有當(dāng)過導(dǎo)游的他們對于導(dǎo)游實踐就是紙上談兵，所以請帶過團(tuán)的老導(dǎo)游來講解一些實踐的知識就顯得勢在必行了，而如果對于擁有豐富的俄語知識的教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們成為既精于俄語又擁有導(dǎo)游實踐經(jīng)驗的雙師型人才就更加有利于導(dǎo)游俄語這個專業(yè)的開設(shè)了。這些有實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師在講授課程時更加清楚課程講述的重點(diǎn)，也很清楚實踐中導(dǎo)游們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的問題，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識，走出誤區(qū)。

再次，開展通識教育。導(dǎo)游要做到能談天說地，無所不知。很多俄語學(xué)生對于俄羅斯的歷史、名勝如數(shù)家珍，可是對于中國的名人、古跡、文化等卻一知半解。這種現(xiàn)象提醒我們除了要開展俄語知識教學(xué)、導(dǎo)游基礎(chǔ)知識教學(xué)，還要開展通識教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國歷史、民俗，加強(qiáng)學(xué)生對于文化常識知識的掌握，了解社交禮儀等，使我們的學(xué)生成為知識的“雜”家，既能知曉古今，又能進(jìn)退有度。

最后，改變成績評定系統(tǒng)。學(xué)生學(xué)習(xí)是為了掌握并能熟練運(yùn)用知識，可是我們的傳統(tǒng)考試系統(tǒng)只重視書面的考試，而對于知識在于實踐中的運(yùn)用卻從來沒有任何考量，這使得學(xué)生們只重視書面俄語，死記硬背，而恰恰忽視了實踐中真正需要的東西——表達(dá)。這種考試也抹殺了那些善于運(yùn)用而不會背書的學(xué)生的積極性，不能體現(xiàn)考試的公平性。因此建議在此門課的考核中加入實踐考評分?jǐn)?shù)，這個分?jǐn)?shù)中可以包括諸如學(xué)生模擬訓(xùn)練中的得分、帶團(tuán)實習(xí)分?jǐn)?shù)、知識運(yùn)用能力分?jǐn)?shù)等評分，促使學(xué)生重視知識的實踐和運(yùn)用，改變一考定終身的現(xiàn)狀。

除了上述各點(diǎn)，還應(yīng)運(yùn)用多媒體，增加案例分析。“隨著現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聽說法、視聽法、遠(yuǎn)程教育逐漸進(jìn)入教學(xué)過程。信息技術(shù)豐富了教學(xué)過程，在很多知識領(lǐng)域，特別是缺少直接語言接觸的國外俄語教學(xué)中，這些技術(shù)被充分利用。”播放導(dǎo)游錄像，通過錄像學(xué)習(xí)其中成功的地方，也可以注意不足的地方加以改正。也可以引入俄羅斯的導(dǎo)游錄像，了解俄羅斯導(dǎo)游風(fēng)格，從而有針對性地了解俄羅斯游客，使學(xué)生在日后工作更加得心應(yīng)手。

3 從學(xué)生“學(xué)”的角度的改革

首先，將模擬訓(xùn)練引入課堂。在導(dǎo)游俄語課堂上，可以一人或兩人充當(dāng)導(dǎo)游角色，其他同學(xué)充當(dāng)游客，甚至可以有同學(xué)扮演推銷紀(jì)念品小販，以課程內(nèi)容為主，游客進(jìn)行關(guān)于旅游景點(diǎn)的相關(guān)提問，還可以制造突發(fā)事件來考驗“小導(dǎo)游”的應(yīng)變能力，如：游客掉隊，亂涂亂畫等。通過這種方式可以讓課堂由死記硬背變成學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和參與課堂的積極性，也可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生在興趣和游戲中學(xué)習(xí)新知識，掌握新內(nèi)容，同時也鍛練了學(xué)生的口語和實踐能力。

其次，增加社會實習(xí)。無論模擬訓(xùn)練做得多么好，終究只是模擬，要想更好地掌握這門專業(yè)只有走入社會實踐。因此，旅游俄語專業(yè)課程應(yīng)實現(xiàn)與旅行社的對接，讓學(xué)生親自帶團(tuán)實踐自己所學(xué)習(xí)的知識，之后由參團(tuán)游客給予評分，這個部分的分?jǐn)?shù)也可以作為實踐分?jǐn)?shù)計入期末總評成績。這樣的實踐可以幫助學(xué)生檢驗自己知識的掌握情況，鍛煉學(xué)生的口語，考驗學(xué)生的實際運(yùn)用能力，并學(xué)習(xí)在課本上學(xué)不到的一些溝通小技巧。

最后，學(xué)會總結(jié)，吸取教訓(xùn)。總結(jié)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn)才是學(xué)好一門課的基礎(chǔ)，從失敗和教訓(xùn)中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比成功中學(xué)到的多得多。善于從自己的失敗中總結(jié)教訓(xùn)，更要善于從別人身上總結(jié)，無論是閃光的優(yōu)點(diǎn)，還是灰暗的敗筆。觀察別人處理問題的方法，學(xué)習(xí)一些說話和處理問題的技巧，這些都會在自己的導(dǎo)游實踐中起到積極作用。

總之，課堂教學(xué)的改革是隨著市場和時代不斷變化的，俄語導(dǎo)游市場的需求也就是我們旅游俄語的教育大綱，讓學(xué)生掌握社會所需要的知識和技能才是我們的教育目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)校與社會、學(xué)習(xí)與實踐的順利對接是我們的愿望，為此我們應(yīng)當(dāng)不斷探索課堂教學(xué)改革，緊隨時代的步伐，時時刻刻推進(jìn)我們的教學(xué)改革，努力在旅游俄語課堂上實現(xiàn)學(xué)即所需，需即所學(xué)，讓課堂教學(xué)改革碩果累累。

黑龍江省教育廳教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度規(guī)劃課題《應(yīng)用型旅游俄語人才培養(yǎng)研究》研究成果（課題編號：GBC1213048）

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