多媒體在田間試驗與統計分析教學中的運用

張姿麗 劉鵬飛 陳青春 王曉明 蔣鋒

摘 要 田間試驗與統計分析作為一門農學相關的專業基礎課，既需要通過生物科學試驗設計進行大量研究，又要對試驗結果數據進行大量分析來揭示生物現象變化規律以及本質，其中涉及了大量數據處理軟件的運用，課程難度較大。本文結合田間試驗與統計分析教學特點，分析了多媒體在教學過程的運用及注意事項。

關鍵詞 田間試驗與統計分析 多媒體 運用

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Application of Multimedia in the "Field Test

and Statistical Analysis" Teaching

ZHANG Zili， LIU Pengfei， CHEN Qingchun， WANG Xiaoming， JIANG Feng

（Crops Research Institute， College of Agriculture， Zhongkai University of

Agriculture and Engineering， Guangzhou， Guangdong 510225）

Abstract "Field test and statistical analysis" as a agriculture-related basic course， both require extensive research by biological science experiment design， but also on the test results data， a lot of analysis to reveal the biological phenomena variation and nature， which involves a lot of data use of processing software， curriculum difficult. In this paper， "field test and statistical analysis，" teaching characteristics， analyzes and precautions in the use of multimedia teaching process.

Key words Field test and statistical analysis； multimedia； application

田間試驗與統計分析是農學、園藝、植物保護、草業科學以及植物生產類專業的專業基礎課，是培養農學本科生、研究生具有農業科學研究理論、技術方法、能力和思維方法的主要課程之一。本課程教學以高等數學、應用數學（含概率論和線性代數）為基礎，概念較多、理論抽象、系統嚴密、實踐性強、公式復雜、符號繁多、計算量大。大量統計數據的運算是傳統統計教學模式的難點之一。由于人工計算能力有限，許多樣本容量大或計算方法較為復雜的統計方法就無法在課堂教學之中進行演示，而只能教授在樣本容量小或計算方法較為簡便的統計方法。多媒體輔助教學中，只要借用統計軟件，如SPSS、SAS 等軟件，大容量的統計數據運算也可以很快分析完成。因此，運用多媒體開展田間試驗統計分析教學，能讓學生比較系統地掌握各種的統計方法，包括數據處理軟件的用法，從而提高教學質量。

1 田間試驗與統計分析教學的特點

田間試驗與統計分析課程包括田間試驗設計和數據統計分析兩部分。從廣度上看，要介紹田間試驗相關的各類試驗設計，包括室內試驗設計，以及與此有密切聯系并且使用廣泛的數據分析方法，包括描述統計，顯著性檢驗，方差分析，回歸分析等。從知識的深度上，著重于學生試驗設計能力和統計分析能力的提高。在講述統計學原理時，要通過大量的案例分析來加深學生的理解。這些案例教學中，會涉及大量的圖、表的制作，這些統計圖、表的制作過程的講述，傳統教學法，效果較差，欠缺形象生動。相對于其他學科，田間試驗與統計分析教學采用多媒體技術的要求更為迫切，多媒體技術在田間試驗與統計分析教學中的作用也更為突出。

2 多媒體在田間試驗與統計分析教學中的運用

首先，用Office自帶Powerpoint制作課件，減少教師備課工作量。并且課件中可以選擇文字描述，插入統計圖、統計表，或者很形象的圖片的形式來增加趣味性，更形象、快捷地展示一些原理和一些過程，達到理想的教學效果。用多媒體課件展現Excel統計表，可以展現統計表的制作過程，課件精美悅目，教學效果極佳。在“統計整理統計圖”部分教學中，用多媒體課件不但可以詳盡地展現直方圖、折線圖、曲線圖的形成過程及與統計表的關系，便于學生直觀掌握，而且可以補充復式條形圖、分段條形圖。課件精美悅目，教學效果極佳。

其次，隨著電腦、網絡的廣泛運用，教師可以將課件傳輸到網上學習空間里，學生可以直接下載學習，增加了學生學習的主觀能動性。不僅可以將學生從抄筆記和大量的習題作業中解放出來，集中注意力聽課，還可以增加他們學習主動性，將有限的課堂擴展。學生也可以按照自己的興趣和掌握情況，自主安排預習與復習，又有利于教學效率的提高。

第三，借助計算機和多媒體技術，可以將實驗教學環節中安排的田間試驗的參觀以圖片瀏覽的方式代替，以減少耗費課時，其中，田間試驗的操作和作物性狀觀察等，可以在后面栽培、育種等專業課中安排具體學習。另外，統計分析是田間試驗與統計分析教學中重要的組成部分。教師可以通過具體案例來演示多種數據處理分析軟件的運用，學生可以自己進行一些基本數據處理軟件的操作，比如Excel、DPS等。實現課堂內容、案例分析和統計軟件運用的有機結合，使數據的處理顯示、分析和推斷變得快速而簡單，增強了學生的學習興趣，也拓展了知識面。

3 多媒體運用在田間試驗與統計分析教學中的注意事項

多媒體技術在田間試驗與統計分析教學中作用很大，能夠營造形象、直觀、生動、富有吸引力的教學環境，并能節省課堂教學時間、提高課堂教學效率、激發學生學習的積極性，有利于教學質量的提高。但，如果多媒體技術運用不當，可能會適得其反。

（1）合理運用多媒體技術，板書不可廢。多媒體課件的使用已經惠及田間試驗與統計分析教學由于其形象、生動等。但是傳統教學具有其多年的經驗，可以做到聲音、板書、形態于一體，能充分協調學生的聽、視覺功能，適合學生的接受速度。因此教學中，一些重要的原理、步驟的講解還是要使用板書，引導學生一步步地去思考理解。一些統計圖表、軟件以及習題講解內容可以用多媒體輔助，提高效率。

（2）注重學生的不同需求。如果僅僅通過多媒體課件輔助教學，教師在教學過程中，點擊鼠標完成所有工作，講授的過程注重的是念課件，將課件作為拐杖，而忽視了講。課堂上，運用多媒體課件輔助教學必須注重學生的不同需求，安排講課節奏，在必要的時候要留出時間讓學生記筆記。不僅重視課前備課，更應注重課堂上講述和二度創新，使課堂完整。

（3）圍繞教材展開，難易適度。多媒體輔助教學普遍信息量大，擴展了學生們知識面的同時，可能會使學生只顧努力記筆記，忽略聽課，甚至囫圇吞棗、不求甚解，使學生產生疲勞的感覺，分散了學生注意力，降低了學習主動性，教學效果反而下降。多媒體課件制作中應力求界面簡潔明了，言簡意賅，難點重點清晰，信息量要適中，切忌長篇宏論。演示要與講解、談話、討論等形式配合好，使課堂語言起到動員、組織、指導和總結的作用。

總之，利用多媒體輔助田間試驗與統計分析教學，需要在實踐中認真去研究、探討，以避免或減少出現問題，盡量真正理解和認識多媒體輔助教學的，真正感受多媒體的神奇和巨大潛力，使其促進教學改革的深化。另外，教學中應綜合考慮認知的規律和教學內容、教學目標以及生源質量，將多媒體與板書有機結合，以提高授課效率，提高教學效果。學無止境，教亦無止境。要從根本上提高教學效果和教學質量，僅僅改進教學手段是不夠的，需要教師對教學內容進行深入學習、研究，又要探索適合課程的多元化教學方法。

支持項目：仲愷農業工程學院校級教改項目（G2110013）

通訊作者：蔣鋒

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