職業院校學生德育和綜合素質培養

姚佳

【摘要】職業學院的德育教育是學生綜合素質的核心部分，德育教育直接影響到學生的思想品德與修養，對于塑造學生人格有著至關重要的作用，也是職業院校教育水平的重要因素之一，筆者根據多年教學工作經驗對職業院校的德育教育和綜合素質培養進行闡述，共同行參考。

【關鍵詞】德育綜合素質培養方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.001

一、當前職業院校學生德育與綜合素質方面存在的問題

當前職業院校學生存在的主要問題是：缺乏理想和信念，學習態度不端正，目的不明確，形成了無心向學的心理；少數學生沒有法律觀念，出現打架斗毆，頂撞或者辱罵教師，逃學、曠課和早戀現象普遍；受網絡影響審美觀念怪異，不明是非；很多學生由于是獨生子女，在生活和學習中過于自私，沒有家庭和集體責任感，自我意識過強。

職業院校與基礎教育不同，具有較強的專業特點。入學即選擇專業，并且所選專業可能直接與將來從事的職業關聯。因此，職業院校的德育教育與綜合素質培養必須有針對性，確保其畢業后能很快的適應職業角色特點。

二、德育教育的地位和主要作用

職業院校的學生有很大一部分都是中考或者高考的失利者，因此，他們在思想上波動相對較大，都有一種挫敗感。這些負面因素都會或多或少的影響到他們的價值取向。我們的教育工作者必須認清教育形式，正視客觀現實的存在。如果我們的教育工作還停留在以往的教育方法與手段上，就難以實現我們“教書育人”的工作宗旨。由此可見，德育工作是職業院校各項工作中的重要節點，對學生成長與學校工作有著不可或缺的導向作用。如學生德育不好，即便專業知識掌握的再好也不是社會所需要的人才，甚至有可能對社會起到很大的負面影響。

身為職業院校的德育工作者，我們有必要切合實際的認清職業院校德育教育的現狀。用具有戰略的眼光去審視德育工作的作用和地位。要根據當前社會的實際需求加強德育教育，還要依據學生的自身特點，以及學生自身發展的需求，真正將緊迫感與責任感與實際工作有機結合，探索出針對性強，時效性好的職業院校學生德育教育的新思路。

三、提升院校學生德育與綜合素質的主要方法

(一)通過實踐課教學，培養和提高學生的自主學習能力

職業院校院校的課程相對專業性都比較強，有很強的實踐性。在實際課程教授中，需要學生具有很強的協調能力，如果單純的依靠口頭傳授，學生會干到非常枯燥。所以在授課過程中要結合學生的實際特點，因勢利導、因材施教。通常采用低起點標準，具體課程標準要兼顧不同水平的學生。對待不同的學生應該采用合適的方法，逐漸克服落后學生的各種消極情緒，培養他們通過正確的方法學到知識，逐步楊程主動學、認真學，動手能力強的學習學習態度。通過專業課的教育，逐漸提高學生的吃苦耐勞的精神。

（二）改變現有課程設置，提升學生綜合素質

我們不但要注重現有專業與文化課程，不能放棄學校設置的美術、體育以及音樂等課程。此外，我們還大力進行特長方面的培養和發展，盡量讓學生走出課堂。多方面開展寫作、體育運動、英語以及志愿服務方面的輔助課程培養各種興趣學習小組，激發學生自我學習的積極性。

（三）清潔的環境會陶冶情操

舒適的環境可以讓學生以飽滿的精神面貌進入學習氛圍，有效提高他們的學習效率。職業院校的老師還可以通過多種課外活動來培養學生的興趣以及動手能力，增加學生的主人翁意識，提高其社會責任感。

（四）提高學生的團隊協作能力

日常教育中要灌輸學生的集體感的培養。通過班級間的互動活動，提高學生集體意識，讓學生通過齊心協力的合作克服各類困難，通過彼此關心，相互幫助，共同探討，學會彼此間的交流與寫作。通過院校間的交流與比拼提升其學校榮譽感。體會到班級與校園是核心凝聚力的所在，通過不同的活動教會學生理解、包容、互助，逐步提高他們的團隊意識。

（五）教師職業道德的提高

1.教師職業道德從春秋時代就已經產生，但是這種觀念與政治道德相混淆。例如：孔子的“默而識之，學而不厭，誨人不倦，何有于我哉？“的說法中就含有師德方面的含義。為了能有效提高學生的道德素質，教師必須具備“以身作則”的精神、“言傳身教”的師德。我們進行教育工作中需要秉承自古形成的此不恥下問、因材施教、知過而改、循循善誘的教育教學方法。此外教師必須具備如下幾個條件：“耆艾而信”、“尊嚴而憚”、“誦說而不陵不犯”、“知微而論”，這幾方面是對教師的知識、能力和信仰提出的嚴格要求。

2.當前，教師被尊稱為：人類靈魂工程師，同樣教師也屬于工人階級范疇，他們所擔負的教書育人的工作是非常光榮的。現代教育的職業道德不但要繼承世代相傳的古代師德精髓，還需帶這批判的眼光繼承。要符合我國的國情和國家教育的基本原則，它與傳統的教師職業道德有著顯著的區別。

3.合格的教師必須具有遠大的職業道德理念、擁有正確的職業道德知識、真誠的道德情感、堅強的道德意志以及良好的職業道德習慣。教師的職業道德能夠讓學生受到啟迪與教育，極大增強了教師教育的吸引力、與有效性。

四、總結與探討

（一）加強校園網絡管理，營造良好的身心發展氛圍

我們要清醒的認識到，網絡是把雙刃劍，在學生通過網絡獲取信息和知識的同時，還會因為過度沉溺與網絡，影響他們的學業和生活。上述問題，需要我們學校管理部門提起重視，要通過各系與書生管理部門齊抓共管，通過各種積極的方式引導學生科學、合理的運用網絡進行學習。

（二）充分發揮課堂教學的作用

政治思想教育在職業院校教育工作中起到了至關重要的作用，但我們要進行科學的分析。學校的教務處等管理部門要走入班級和課堂，通過實際調查和研究，經過科學論證，切實將政治思想教育工作與專業設置、課堂教學相結合。切實找到適合實際情況的全新教育方式，真正做到學生認可、模式先進、教學生動，這樣才能極大的調動學生的積極性。此外，根據專業實際情況，切實做好學生的職業生涯規劃教育，保證學生對人生有明確的方向，更新學生的既有就業思路，樹立他們正確的就業觀和擇業觀。

（三）有效開展心理咨詢輔導，加強心理健康教育

社會的發展促使競爭不斷加強，這種競爭壓（下轉第3頁）（上接第1頁）力已經延伸到職業院校的學生。很多學生心理處于亞健康狀態。這就需要學校針對學生特點不斷豐富校園生活。學校要根據設計情況設立心理健康教育疏導中心，并相應的設立預警機制，對于出現的問題要及時發現，盡快解決。學生處要協調各方面的力量采用多種形式豐富學生的生活。不斷提高心理健康意識，宣傳心理健康知識。

（四）德育是個較為系統的工程

如果老師具有很強的人格魅力，就能獲得學生的敬重與愛戴。還會潛移默化的將思想道德滲透進日常教學，“信其道，仿其行”是我們從學生時代都知曉的道理。教師不但要具備必要的專業知識，還須做到：言行一致，表里如一。

五、結語

職業院校的德育教育與綜合素質的培養不是一蹴而就的，它是一項長期、綜合的工作。在做好前期調研的基礎上，有針對性的采取把握教育現狀，才能行之有效的開展學生教育工作。

參考文獻

[1]王玉麗.當代大學生禮儀教育的意義和途徑[J].河南機電高等專科學校學報，2011（02）.

[2]榮翠華等，高校中的素質教育和素質管理，中國科技縱橫，2011，3.

[3]盧艷蘭.論加強當代大學生職業道德教育的必要性[J].理論界,2004(2).

[4]李彥，高職院校開展創業教育的探索與思考，天津職業院校聯合學報，2011，3.

endprint