根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)需要，巧妙轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

楊鴻兒

【摘要】近年來(lái)隨著義務(wù)教育步伐的增大，很多小學(xué)基礎(chǔ)就很差的畢業(yè)生全部升入初中，加之初中英語(yǔ)課程難度的逐漸深入，有相當(dāng)一部分學(xué)生成為英語(yǔ)學(xué)科的后進(jìn)生，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也是廣大英語(yǔ)教師面臨的主要問題。對(duì)此，筆者認(rèn)為在日常英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中建立融洽的師生關(guān)系；培養(yǎng)、維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生等措施對(duì)解決后進(jìn)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難是十分有必要的。

【關(guān)鍵詞】融洽 愛護(hù) 后進(jìn)生

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）1-0141-02

一、 建立融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的基礎(chǔ)

在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，凡是師生關(guān)系和睦，師生感情基礎(chǔ)良好的班級(jí)，教師教的是滿懷激情、愉快而盡力，學(xué)生學(xué)的也是精神飽滿、輕松而起勁。當(dāng)然做到這一點(diǎn)首先要求教師要有一顆年輕而熾熱的愛心，更要有淵博的專業(yè)知識(shí)、良好的教學(xué)方法和風(fēng)趣幽默的課堂語(yǔ)言等。心理學(xué)認(rèn)為人的感情與認(rèn)識(shí)過程是緊密聯(lián)系的，任何過程都伴隨著一定的情感。初中學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的學(xué)習(xí)往往帶著感情色彩，他們不是以理性上認(rèn)為某學(xué)科重要而去學(xué)習(xí)它，而是因不喜歡某一學(xué)科的老師而放棄該學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，融洽的師生感情是促進(jìn)和保證學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素?；谶@一點(diǎn)，我每次接收一個(gè)新的班級(jí)時(shí)，都會(huì)盡快與全體學(xué)生打成一片，使他們盡快與教師產(chǎn)生親近感、信任感、消除師生的心理隔閡。對(duì)剛出現(xiàn)點(diǎn)問題的學(xué)生則進(jìn)行熱情輔導(dǎo)、真誠(chéng)幫助，利用課余的休息時(shí)間為他們指導(dǎo)方法、傳授技巧。同時(shí)耐心了解他們的心理，及時(shí)消除他們的悲觀情緒和畏懼心理。無(wú)論在課內(nèi)還是在課外盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，只要他們?cè)谠械幕A(chǔ)上進(jìn)步了一點(diǎn)點(diǎn)，就及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。這樣堅(jiān)持下去，不但師生的感情更加親密，而且他們的學(xué)習(xí)勁頭也越來(lái)越足，從根本上轉(zhuǎn)化了后進(jìn)生。

二、 培養(yǎng)并維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生關(guān)鍵

愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過"興趣是最好的老師"。他指出了興趣是孩子學(xué)習(xí)的源泉，有興趣就有動(dòng)力、潛力、主動(dòng)性和積極性。尤其是理性上不占上風(fēng)的學(xué)生，調(diào)動(dòng)并維持他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，是順利完成教學(xué)任務(wù)、提高學(xué)生成績(jī)的必要保證。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是初中英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐靠教師的精心設(shè)計(jì)、引導(dǎo)，培養(yǎng)興趣必須從教學(xué)本身入手。教師要努力控制課堂教學(xué)氣氛，創(chuàng)造出一個(gè)愉悅的課堂教學(xué)環(huán)境：

1、充分利用情境教學(xué)。利用情境既能體現(xiàn)教材內(nèi)容，使書面語(yǔ)言信息顯得更加具體、生動(dòng)、形象，又增強(qiáng)其直觀性。這樣不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，而且在這樣的學(xué)習(xí)過程中可以起到提示和鞏固所學(xué)語(yǔ)言的作用。如講生日集會(huì)時(shí)我就充分利用網(wǎng)絡(luò)資源下載許多圖片和動(dòng)畫場(chǎng)景及其歌曲，使學(xué)生在有聲、有景、有情的課堂上愉悅的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)商店賣服裝的課文時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備了一些服裝，課堂上扮演不同角色去現(xiàn)身說(shuō)法，達(dá)到了培養(yǎng)興趣的目的，收到了學(xué)以致用的效果。

2、利用英語(yǔ)的趣味性，努力創(chuàng)造濃厚的外語(yǔ)課堂氣氛。任何新學(xué)科都有其較強(qiáng)的趣味性，抓住其趣味性，即可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，新教材的特點(diǎn)之一是圖文并茂。在課堂上，我們就要抓住中學(xué)生對(duì)圖片的注意力，在聽的基礎(chǔ)上，動(dòng)員學(xué)生積極發(fā)言，用說(shuō)來(lái)表達(dá)圖中的含義。學(xué)生開始畏難，但很快對(duì)其所使用的語(yǔ)言產(chǎn)生興趣。便積極主動(dòng)發(fā)言。這樣課堂上內(nèi)容由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，使所學(xué)的內(nèi)容牢固的在學(xué)生頭腦中扎根。

3、設(shè)計(jì)"奇異"情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從外表形狀上看，畸形怪狀的模樣、幽默的語(yǔ)言、滑稽的動(dòng)作都會(huì)引人發(fā)笑。出人意料的故事結(jié)尾也會(huì)產(chǎn)生奇異的情景令人驚奇。為此平時(shí)教學(xué)我就注意創(chuàng)設(shè)奇異情景，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、 教師愛護(hù)學(xué)生的自尊心是有效轉(zhuǎn)化差生保障

教師要熱愛自己的學(xué)生，不僅要愛優(yōu)生，更要愛成績(jī)中、下的學(xué)生。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)較差或調(diào)皮不聽話的學(xué)生不能表示出任何憎惡的情緒，以免引起他們的逆反心理。后進(jìn)生大多數(shù)存在學(xué)習(xí)欲望低、自信心不足、毅力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。隨著教學(xué)內(nèi)容的增加，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難會(huì)越來(lái)越大，而成績(jī)偏差會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致他們是去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該滿腔熱情，不僅關(guān)心他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，也要關(guān)心他們的思想、生活和家庭情況，幫助他們克服一些困難。做到時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)對(duì)他們的關(guān)心與愛護(hù)。尤其要體現(xiàn)出對(duì)他們自尊心的愛護(hù)。因此，無(wú)論課內(nèi)或課外的輔導(dǎo)，批改、評(píng)比或總結(jié)等工作都要堅(jiān)持貫徹"多鼓勵(lì)、少批評(píng)"的原則，做到凡是挫傷學(xué)生自尊心的話不說(shuō)，凡是傷害學(xué)生自尊心的事不做。課堂上提問的面要廣，不能為了"順時(shí)""省時(shí)"而經(jīng)常提問優(yōu)生，使后進(jìn)生產(chǎn)生出自己是被看不起的"局外人士"，每當(dāng)提問后進(jìn)生后他們答不上來(lái)時(shí)，我就和顏悅色的加以啟發(fā)，或讓他先坐下，幾分鐘后再問他一個(gè)完全可以回答正確的問題，答對(duì)后可以加以一些"Very good"！或"you are really clever！"的贊語(yǔ)加以鼓勵(lì)。我感覺到給他做這個(gè)"面子"與他的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞關(guān)系重大，不可忽視。

四、 歸納小結(jié)、輸理單元知識(shí)點(diǎn)是有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生輔助手段

按照信息論原理的解釋，教學(xué)過程是一個(gè)吸收信息、輸出信息、反饋信息、評(píng)價(jià)信息的閉路回合。及時(shí)反饋糾正錯(cuò)誤是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。因此，歸納小結(jié)是教學(xué)工作中不可缺少的一環(huán)。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生學(xué)到了不少的語(yǔ)法項(xiàng)目和習(xí)慣，但是很亂，遺忘率大，必須及時(shí)鞏固。歸納小結(jié)、查漏補(bǔ)缺。可以減少遺忘，防止形成后進(jìn)生。幾年來(lái)，我的教學(xué)一直采用對(duì)每單元所學(xué)的知識(shí)用聯(lián)想、歸納、和類比法來(lái)總結(jié)，并通過課堂提問、課內(nèi)外輔導(dǎo)和檢測(cè)等形式來(lái)查漏補(bǔ)缺。這樣做不但培養(yǎng)和鞏固了優(yōu)秀生，而且后進(jìn)生也得到了轉(zhuǎn)化，有效減少了后進(jìn)生的增加，幾年來(lái)，我所教的班級(jí)在學(xué)苗不怎么很好的情況下仍然能取得很好的成績(jī)，及格率和優(yōu)秀率都能超出學(xué)校預(yù)定目標(biāo)。

總之， 形成后進(jìn)生的原因是很多的，防止形成和減少后進(jìn)生的數(shù)量及方法也各不相同，作為英語(yǔ)教師都要以預(yù)防為主，把學(xué)生的前途與命運(yùn)放在首位。一個(gè)學(xué)生對(duì)我們來(lái)說(shuō)失誤了是百分之一，而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是百分之百。因此我們應(yīng)該把工作扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。目標(biāo)教學(xué)的實(shí)施，課堂教學(xué)的改進(jìn)，新教材與新課標(biāo)的使用，能極大引發(fā)學(xué)生的潛在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，為我們減少后進(jìn)生提供了好的環(huán)境。我們老師一定要把握好機(jī)會(huì)，有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。