激發(fā)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣之我見

李文芳

興趣是最好的老師，在初中生學(xué)習(xí)英語之初，由于小學(xué)時(shí)打下的基礎(chǔ)參差不齊，往往有些學(xué)生會(huì)對英語學(xué)習(xí)失去信心乃至喪失興趣，從而產(chǎn)生放棄的念頭。作為英語教師就要想辦法在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激起他們學(xué)習(xí)的熱情和信心。要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需從以下幾方面著手：改進(jìn)教學(xué)形式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生樹立自信心獲得成就感，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，建立良好的師生關(guān)系等。

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的現(xiàn)狀：

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在開始接觸英語時(shí)，一般都具有極大的興趣，但往往隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多和程度的加深，加上學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺少適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境，感到學(xué)習(xí)英語既難又枯燥乏味，對學(xué)好英語喪失信心，把英語課當(dāng)成沉重的負(fù)擔(dān)。常聽一些學(xué)生感嘆學(xué)習(xí)之苦、考試之累，為日益繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)而憂慮；也常看到一些學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而走了許多彎路，他們十分努力，效果卻不大。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，以下是我的一孔之見：

一、 抓住開頭，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

自信心作為成才的重要條件，它在少年教育中有著重要的作用，有無自信心是一個(gè)人能否成功的關(guān)鍵，美國一著名教育學(xué)家說道，"如果我們希望自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們。" 課堂上老師要經(jīng)常讓他們回答一些問題，剛開始可以是最簡單的。如"What is your name？" "Are you a boy ？"并一定要對他們的回答作出贊賞性評價(jià)。"Yes，you are good.""You are clever." "Great"必要時(shí)用肢體語言表示贊賞，如微笑著傾聽他們的回答，不住的點(diǎn)頭或豎起大拇指，每次都能夠非常自豪的回到座位上，讓他們有成就感，覺得英語學(xué)習(xí)并沒有想像中的難，有意愿在課堂上發(fā)言的決心和信心。對于他們作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，給予熱情的指出，讓他們明白錯(cuò)在什么地方，為什么會(huì)錯(cuò)，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，下決心補(bǔ)上不足，逐步提高自己的成績看到。讓他們自己的進(jìn)步，從而讓他們樹立"我要學(xué)，我能學(xué)好英語"的信心，鼓勵(lì)他們"Believe yourself"

二、教師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語

現(xiàn)在英語教學(xué)應(yīng)該以從以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。老師應(yīng)轉(zhuǎn)換角色，在課堂上英語老師不僅是老師更應(yīng)該是表演家。在農(nóng)村中學(xué)，電腦多媒體并沒有得到普及，老師還是單純地用"一本書，一個(gè)錄音機(jī)，一只粉筆，外加上一張嘴"來教學(xué)生英語，此時(shí)，教師可根據(jù)課本的內(nèi)容將圖片、實(shí)物、磁帶以及自己制作的教具等，引入課堂。例如：在講Olympic Games這一單元時(shí)，不妨向?qū)W生展示出來歷屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市及會(huì)徽，吉祥物的圖片以及著名奧運(yùn)冠軍的圖片，讓學(xué)生獲得一個(gè)非常直觀的印象。對于學(xué)生經(jīng)常混淆而又難于記住的一些短語或者是詞的用法，老師可以用順口溜，比長短，畫示意圖等方法幫助學(xué)生記憶。比如，可數(shù)名詞以o結(jié)尾加es，有這樣一句口訣：英雄（hero）吃西紅柿（tomato）加土豆（potato）有意思（-es）

三、適時(shí)營造課堂氣氛，恰到好處地運(yùn)用"小老師"教學(xué)

在英語教學(xué)中，課堂教學(xué)占非常重要的地位，我時(shí)刻注意營造一種輕松愉快的課堂氣氛，使學(xué)生保持愉快的情緒，因?yàn)橄麡O的情緒會(huì)阻礙學(xué)生智力的發(fā)揮，使學(xué)生很難參與到教學(xué)活動(dòng)中，甚至喪失對該學(xué)科的信心，相反，情緒愉快的學(xué)生在各方面往往都是信心十足，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，理解與記憶的效果非常好，為使學(xué)生將這一份愉快的情緒保持，我經(jīng)常采用"小老師"學(xué)習(xí)法，抽一個(gè)A組學(xué)生當(dāng)小老師，先說一段話再提問其他學(xué)生，然后讓其他學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識提問該學(xué)生。

四、 開展多種活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的講英語的機(jī)會(huì)

無論課內(nèi)課外，都鼓勵(lì)學(xué)生多講英語。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生可以要求他們在日常生活中用英語進(jìn)行對話；對于基礎(chǔ)差的學(xué)生不要求他說太多，介紹一下自己，談?wù)撜務(wù)撎鞖猓灰_口即可；在每次課前，要求每天的值日生作一個(gè)"duty report"，談?wù)撎鞖狻⑷掌谝约白约旱呐d趣愛好等，給學(xué)生提供一個(gè)很好的展示英語口語的平臺；組織學(xué)生參加 "English Corner"（英語角），還可要學(xué)生們在"as loudly as possible， as clearly as possible， as quickly as possible"（最大聲，最清晰，最快速地）基礎(chǔ)上在規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生反復(fù)操練某些精典的英語句子；也可讓學(xué)生復(fù)述課文，講英語故事等。而在學(xué)習(xí)教材中也有很多機(jī)會(huì)讓學(xué)生講英語，例如常規(guī)的兩人組對話表演，回答問題等。但如果能打破常規(guī)有一些創(chuàng)新可能效果會(huì)更好。例如在對話表演時(shí)結(jié)合語境設(shè)置場景，使用一些簡單的道具或者教學(xué)生使用一些表情手勢或肢體語言等。另外，也可開展英語實(shí)踐活動(dòng)，例如，八上Unit7 How do you make a banana milk shake？我就組織學(xué)生在大操場進(jìn)行了這樣一次英語實(shí)踐活動(dòng)。四到五個(gè)學(xué)生為一組，讓學(xué)生在課前準(zhǔn)備好所需的材料，如milk，some fruit，vegetable，bread等，學(xué)生自己動(dòng)手制作一份沙拉，在制作的過程中既可以熟悉新單詞，鞏固新句型，也能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，創(chuàng)設(shè)情境，真正做到了學(xué)以致用，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。這些活動(dòng)之后教師應(yīng)及時(shí)給予評價(jià)，多鼓勵(lì)，甚至可以用光榮榜等形式體現(xiàn)出來，也可自己制作一些小卡片寫上一些英語的精典名句作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。這一點(diǎn)是非常關(guān)鍵不容忽視的，因?yàn)檫@有助于讓學(xué)生體會(huì)到英語學(xué)習(xí)時(shí)的成就感。

興趣是最好的老師，總之，要搞好英語教學(xué)必須要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在現(xiàn)在的英語教學(xué)中應(yīng)該較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面，學(xué)習(xí)方式應(yīng)該逐步多樣化。這樣可以改變教師一味傳授教學(xué)模式，拉近師生之間的距離，拉近農(nóng)村學(xué)生與社會(huì)、生活的距離，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生的英語成績必然會(huì)提高。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是現(xiàn)階段新課改的要求，也是我們現(xiàn)階段解決我所在地區(qū)英語教學(xué)難題的重大途徑。我們要想方設(shè)法提高農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)?興趣"是我們教好英語的"法寶"。