努力減輕學生負擔 全面提高學生素質

黃東風

全面推進素質教育就是要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就一代新人，而學生負擔過重已成為制約實施素質教育，全面提高教育質量的"瓶頸"。為了使青少年一代健康成長，在教育教學中必須減輕學生過重的負擔，在全面培養學生素質上狠下工夫。

第一，嚴格執行國家教學計劃和課程標準

這應該是實施素質教育的入場卷，對任意減課時，任意增加課外作業分量，不切實際追求進度、高難度等等錯誤，必須堅決杜絕，對于善于管理善于啟發，精講精練，輕負高質教師要大力宣傳，這樣才能推動廣大師生珍惜課內分分秒秒，努力提高課堂效率。同時讓學生有更多的自由支配時間來爭取均衡發展并兼顧自己愛好、特長。如此各類類學生才可能逐步涌現出來，后進生才會日益減少，名師也會脫穎而出。

第二，抓住"減負"的關鍵，優化教學工作

學校是培養人的基地，教師是培養人才的直接勞動者。因此，減負意味著對教師的加壓。教師必須轉變教育觀念，提高自身素質，使其根植于寬厚的業務知識基礎上，定位在現代教育的宏偉坐標之內，把更多的精力和時間投入到鉆研教材教法和豐富文化知識之中，以保證在課堂上用更少的時間換取更多的教學效益。在實施須知教育中，我們一改一張試卷評定學生優劣的做法，圍繞"減負"，對教師在教學方面提出："功在課前，益在課上，教學常改，教法常新"的口號。堅決反對以時間、精力的大量耗費換取學習成績一時提高的教學行為。在改進教學方法的同時，加大備課力度，備課要求做到"四備"：備大綱，備教材，備章節，備課題。在課堂教學中要求教師做到"五突出"：突出以教師為主導，學生為主題體；突出重點、難點、不面面俱到；突出學法指導，不包辦代替；突出因材施教，兼顧后進、分層遞進。"四備"和"五突出"有利于減輕學生過重的課業負擔，使學生在輕松愉快的環境中獲取只是，做到因材施教，提高了學生會疑、會問、會變的能力，發展了學生個性，體現了以學生為主體、教師為主導的教育思想。

第三，要精心設計作業內容，使學生從繁重的家庭作業中解放出來

根據素質教育的要求，學生既不能死讀書，搞"題海戰術"，也不能搞時間上的"馬拉松"，又不能拋開知識不學，而應該在掌握必要知識的基礎上，不求偏求怪，增加學生動手動腦等內容。對課后應該掌握的知識點，要進行有重點的練習；加大閱讀量，拓寬學生的知識面，每周增設一次讀書作業；增添心語交流內容，班級設立心語交流信箱，加強師生、同學、家長之間的交流。

第四，要減輕學生心理上的壓力，使學生能夠輕松愉快地學習

學生過重的負擔不但體現在課業上，心理上的壓力也極大地束縛著學生的成長。學生思想負擔過重，怕這怕那，處于緊張恐懼的環境，不可能得到全面的發展。這就要求教師充分發揚民主，民主管理班級，教學相長，提倡和鼓勵學生對班級的各項工作提出意見或建議，尤其對于那些差生提出的意見更要給于充分的重視并認真對照檢查，制定改進措施。在學生干部的使用上，可以實行輪換制。每一位學生都可以毛遂自薦，發表演說，然后由學生評議后產生。這樣是學生的自我約束能力和管理能力均得到鍛煉和提高。

第五，廣泛開展文體活動，促進學生健康成長

廣泛開展文體科技活動，發展學生的個性特長促進學生健康成長，使得每個學生在全部的學習生活當中，保持積極、向上、活潑、進去的心理態勢，給學生創造一個輕松、和諧、良好的學習環境氛圍。

總之，我們應樹立和落實科學發展觀，不斷推進基礎教育改革，認真做好減負工作，采取更有效的減負措施，從源頭入手，更有效地推進素質教育，以育人為本，以學生為主體，真正做到面向全體，堅持為了學生發展，一切為了學生成長、成才，還孩子一個美好童年的理念。