地理教學中提高教師課堂引導力的探討

謝獎雄

【摘要】教師課堂教學的引導力如何促進課堂教學的改進與發展？在具體實踐中，教師如何承擔領導者的角色、職責并發揮其最大的潛力？當前地理課堂教學低效現象普遍存在。打造地理高效課堂，成為當前教學的重中之重。教師的課堂不僅是傳授知識，而是向學生傳授方法，培養學生的能力。地理教師更應提高課堂的引導力，全方位關注每一個學生的發展，有效地提高課堂教學的效率及其價值，成為教師教學工作中的一種社會需求和個人追求。文章分析了當前初中地理學教學的現狀，從加強教師職業道德修養與人格魅力的培養和提高教師地理課堂有效的教學，提高教師課堂引導力進行了探討。

【關鍵詞】地理課堂教學 現狀分析 教師引導力 有效教學策略

【中圖分類號】G 633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）1-0055-02

提高教育質量，實現基礎教育均衡發展提供了一個嶄新的視角，具有現實的意義。當前"優質"與"公平"已成為我國基礎教育的基本價值追求，然而如何才能實現教育改革的這兩大目標。當前地理課堂教學低效現象普遍存在，打造地理高效課堂，成為當前教學的重中之重。地理教師怎樣才能提高課堂的引導力，有效地提高課堂教學的效率及其價值。

一、當前地理課堂教學低效的現狀

（一）普通初中地理教師隊伍的思想素質有待提高。

（二）普通初中地理教師隊伍業務素質整體水平低。

1.大部分普通初中地理教師沒有接受過系統的地理專業教育。

2.大部分普通初中地理教師業務素質不高。

3.教師教學方法和教學觀念陳舊，教學手段單一。

（三）普通初中地理教師隊伍當中自我認同感不高、正能量不足。

二、對現狀調查綜合與分析，認真思考，探討提高教師課堂引導力的主要策略

（一）加強教師職業道德修養與人格魅力的培養，發揮教師課堂引導力的影響與輻射引領作用

（1）加強教師職業道德修養市社會發展的要求

隨著社會的發展，教育的地位和作用正在得到前所未有的提升，教師職業專業化發展的浪潮亦成為一股勢不可擋的趨勢。作為一名中學地理教師，要勝任社會賦予的重要使命，不僅要有廣博精深的知識和較強的教育教學能力，更重要的是必須具備高尚的職業道德。提高教師對職業道德修養的認識，使教師自覺以教師職業道德規范來要求自己，便成為目前工作的重心。那么，我們每一個初中地理教師怎樣才能全面提高自身職業道德修養呢？

①我們必須加強理論學習，明確修養方向，形成正確的教師職業道德觀。

②培養良好的師德情感。

③樹立現代教育理念，養成良好的行為習慣。

（2）教師的人格魅力是提高教師課堂引導力的重要保證

教師的言行舉止影響學生成長、成人、成才，言教重要，身教更重要。《論語·子路》中說，"其身正，不令而行；其身不正，雖令不行"。故此，教師修煉自身素養，提高自身人格魅力至關重要。完美的教師人格力量是提高教師課堂引導力的重要保證。如何培養高尚完美的教師人格魅力，發揮教師課堂引導力的影響與輻射引領作用？

①提升教師的人格品位完善教師人格魅力。

②學生看老師既看才，也看德。

③教師教育學生的一個重要方面是用自己的言行去影響學生。

④教師的人格魅力是通過熱愛學生，全面系統地傳授知識，培養學生解決問題的能力體現出來的。

（二）地理課堂教學中，提高教師地理課堂有效的教學，提高教師課堂引導力，從而促進高效課堂教學的形成

初中地理課堂教學中提高教師課堂引導力，開展形式多樣的課堂教學，提高教師地理課堂教學效果。

（1）把具體內容簡略化。

（2）對單純而記憶量比較大的內容，可增加師生課堂互動的教學，發揮教師課堂引導力的作用。

（3）把概括性的內容具體化。

（4）把零散的地理教學內容聯系化

①學科間知識的聯系。

②學科內部教學內容的前后聯系。

③與生活經驗和生活實際的聯系。

加強學科間的知識聯系、與生活經驗和生活實際的聯系，既體現了"學習對生活有用的地理，學習對終身有用的地理"的教學理念，也可增加學習的情趣，加強學生熱愛學習地理的情感態度與價值觀。例如，站在高山之巔將比站在山麓的平地上"早看到日出，后看到日落"，這些可以佐證地球是一個球體的形狀。"只見白日升上去，不見青天落下來"、"今年年頭，去年年尾，年年年頭接年尾"和斗轉星移等則是地球自轉和公轉的結果。雞叫三聲天亮、青蛙冬眠春曉等生物節律也與地球的自轉和公轉有關。

高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學實踐模式。在今后的課堂教學中，提高地理教師課堂的引導力，體現教師在課堂教學設計與實施過程中的感召力、前瞻力、決斷力、影響力和控制力，構建高效地理課堂將會引起我們更多的思考、更多的關注。從學生實際出發，從素質教育的目標出發，使我們的課堂教學建立在更加有效的基礎之上，讓我們的每一節課都成為精心策劃、精心制作、精雕細琢的藝術品，讓我們的學生在每一節課上都能享受到熱烈的沸騰的多彩多姿的精神生活，高效的地理課堂教學永遠是我們地理教師極力追求的境界！

參考文獻：

[1]義務教育地理課程標準（2011版）.中華人民共和國制定，北京師范大學出版社

[2]廣東省義務教育地理教學指導意見（2012年版）.（粵教教研函[2012]9附件15）