論中職數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)藝術(shù)

王永芳

【摘要】教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是追求良好的教學(xué)效果，教師在按照教育學(xué)所講的方法、程序進(jìn)行授課的同時(shí)，還需要追求教學(xué)藝術(shù)效果，因?yàn)榻虒W(xué)不僅是一門科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)更是一門教學(xué)藝術(shù)。良好的教學(xué)風(fēng)格能夠促使創(chuàng)造性教學(xué)的開展，利于教學(xué)效果的達(dá)成與提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職數(shù)學(xué)教師要注重課堂的教學(xué)藝術(shù)，要學(xué)會(huì)提高課堂教學(xué)藝術(shù)的方法。中職數(shù)學(xué)教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，真正提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué)課題教學(xué)藝術(shù)教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.182

教學(xué)是在教學(xué)實(shí)踐過程中，師生之間通過一定的媒介進(jìn)行的雙邊信息交流的活動(dòng)。教學(xué)包括教師的教與學(xué)生的學(xué)，教育學(xué)上講教學(xué)包括很多環(huán)節(jié)，教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容，其中還包括教師在教學(xué)過程中的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)、行為藝術(shù)、面部表情、心理活動(dòng)尺度等等。教學(xué)活動(dòng)的實(shí)質(zhì)就是追求良好的教學(xué)效果，教師在按照教育學(xué)所講的方法、程序進(jìn)行授課的同時(shí)，還需要追求教學(xué)藝術(shù)效果，因?yàn)榻虒W(xué)不僅是一門科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，教學(xué)更是一門教學(xué)藝術(shù)。良好的教學(xué)風(fēng)格能夠促使創(chuàng)造性教學(xué)的開展，利于教學(xué)效果的達(dá)成與提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)學(xué)一直成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難題，那就要求中職數(shù)學(xué)的教師要提高授課藝術(shù)，把數(shù)學(xué)理論的講授轉(zhuǎn)換為數(shù)學(xué)藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)可以讓增加學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，以便培養(yǎng)出中職學(xué)校要求的高技能專業(yè)人才。中職數(shù)學(xué)的課題教學(xué)藝術(shù)內(nèi)容很多，結(jié)合實(shí)踐情況，粗淺談?wù)勚新殧?shù)學(xué)課題的教學(xué)藝術(shù)。

一、導(dǎo)入新課的藝術(shù)

諸多教育學(xué)家證明，課堂效果的好壞很大程度上取決于課程的引導(dǎo)與導(dǎo)入過程，在這個(gè)過程中，良好的導(dǎo)入能吸引中職學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣，能把學(xué)生的目光跟隨教師的思路再走，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，起到先聲奪人的效果。關(guān)于課程的導(dǎo)入主要有以下幾種方法。

（一）巧設(shè)問題學(xué)生，引發(fā)學(xué)生思考

中職數(shù)學(xué)教師要巧設(shè)問題，以問題導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生有興趣“愿聞其詳”。例如，中職數(shù)學(xué)中的概率問題，以中國(guó)福利彩票3D為例，3D福利彩票由0-9十個(gè)數(shù)學(xué)組成，每天開獎(jiǎng)只由3個(gè)偶然、隨機(jī)的數(shù)字構(gòu)成，如果大家想重的3D福利彩票獎(jiǎng)，你的中獎(jiǎng)概率為多少？這樣由數(shù)學(xué)教師提出問題，引發(fā)學(xué)生思考的導(dǎo)入方式，可以收到不錯(cuò)的教學(xué)效果。

（二）情境創(chuàng)設(shè)法

學(xué)生的分析與解決問題的能力的培養(yǎng)應(yīng)該是中職數(shù)學(xué)教師肩負(fù)的責(zé)任。創(chuàng)設(shè)不同的情境模擬，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用美。中職數(shù)學(xué)中的不等式教學(xué)時(shí)，可以引入情境教學(xué)法。如大家耳熟能詳?shù)奈覈?guó)體育名將劉翔，是世界范圍內(nèi)110米欄的世界記錄保持者。于2006年在洛桑站創(chuàng)下12秒88世界記錄。一舉成功打破12秒91的世界記錄保持者，數(shù)學(xué)教師問：“劉翔的成績(jī)比世界記錄快了多少？”學(xué)生自然回答“12.88-12.91=-0.03<0”。

（三）數(shù)學(xué)故事與數(shù)學(xué)名人導(dǎo)入法

中職數(shù)學(xué)教師要對(duì)數(shù)學(xué)史有一定的了解，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中善于運(yùn)用數(shù)學(xué)歷史故事與數(shù)學(xué)名人故事引導(dǎo)教學(xué)。這種方式導(dǎo)入自然，也讓同學(xué)們感覺有興趣。如講授勾股定理，就可以這樣導(dǎo)入：“在中國(guó)，《周髀算經(jīng)》記載了勾股定理的公式與證明，相傳在商代由商高發(fā)明，又稱之為商高定理，三國(guó)時(shí)代的趙爽對(duì)《周髀算經(jīng)》內(nèi)的勾股定理作出了詳細(xì)注釋，又給出了另外一個(gè)證明。”這種方法既可以讓同學(xué)們了解一定的數(shù)學(xué)歷史，又可以引起學(xué)生的們學(xué)習(xí)興趣。

（四）利用多媒體教學(xué)設(shè)備，利用音樂導(dǎo)入

隨著計(jì)算機(jī)的普及和應(yīng)用，多媒體教學(xué)成為普遍。多媒體教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)從媒介上而言，對(duì)學(xué)生更具有吸引力。中職數(shù)學(xué)的教學(xué)也可以采用多媒體教學(xué)，在上課之前，利用電腦與投影儀，把事先準(zhǔn)備好的配圖輕音樂、配圖的具有生活哲理的小片子、第九套廣播體操配圖的FLASH動(dòng)畫等進(jìn)行播放，這樣可以把學(xué)生的目光全部集中在幻燈片上，也提前學(xué)生對(duì)上課的積極性。更有利于中職數(shù)學(xué)教師開展教學(xué)活動(dòng)。

二、主題探究的藝術(shù)

教學(xué)的主題是教學(xué)內(nèi)容的核心，這個(gè)環(huán)節(jié)很多程度上決定教學(xué)的成功與否。

（一）教師的語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言是進(jìn)行溝通的最為常用的方式，每個(gè)人每天都在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。數(shù)學(xué)教師的教學(xué)就是主要運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)。語(yǔ)言是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的媒介。首先，用熱情的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。數(shù)學(xué)教師自己要對(duì)自己的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿激情，因?yàn)榻處焸魇谥R(shí)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生也會(huì)受到情緒、情境等因素的影響，從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的共鳴，達(dá)到教師所要追求的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。其次，語(yǔ)言要形象有趣，通俗易懂。數(shù)學(xué)知識(shí)注重學(xué)生的邏輯抽象思維能力，所以相對(duì)枯燥乏味。教師的語(yǔ)言要要形象有趣，通俗易懂，這樣方便學(xué)生理解。如在講解中職數(shù)學(xué)的三角函數(shù)時(shí)，“一全正、二正弦、三正切、四余弦”的口訣就方便同學(xué)記憶與理解。第三，數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣。中職數(shù)學(xué)教師教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，可使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)化難為易，變枯燥為有趣。

（二）組織教學(xué)的藝術(shù)

中職數(shù)學(xué)教師能否把教材內(nèi)容有效的傳授學(xué)生，是考驗(yàn)中職數(shù)學(xué)教師組織教學(xué)藝術(shù)的關(guān)鍵。第一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，合作學(xué)習(xí)。中職數(shù)學(xué)教師是教學(xué)課堂的組織者與掌控者，學(xué)生的中職數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的核心。在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，可以激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。如在“余弦函數(shù)”的圖像和性質(zhì)講解的課堂上，數(shù)學(xué)教師可以采取先回顧正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)，利用類比推理的教學(xué)方法，與學(xué)生合作探索完成“余弦函數(shù)”的圖像和性質(zhì)。第二，安排層次，設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的高潮。在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)高潮主要出現(xiàn)在課堂表演、合作完成、開放性的討論、作業(yè)互評(píng)等部分，數(shù)學(xué)教師要對(duì)學(xué)生的討論或交流有一個(gè)公正的評(píng)價(jià)，幫助去自我認(rèn)識(shí)，自我調(diào)整。第三，總結(jié)拓展。總結(jié)就是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的回顧，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。只有不斷的總結(jié)才能不斷的提高。總結(jié)的過程也是對(duì)課堂教學(xué)擴(kuò)展、強(qiáng)化的過程。但是數(shù)學(xué)教師一定要切記，數(shù)學(xué)課堂的總結(jié)是對(duì)課堂內(nèi)容梳理的同時(shí)，也是給學(xué)生提供一個(gè)自我反省的機(jī)會(huì)。

（三）課堂板書的藝術(shù)

板書，是中國(guó)進(jìn)行教學(xué)最為傳統(tǒng)的媒介。良好的板書設(shè)計(jì)與應(yīng)用，對(duì)教學(xué)效果的達(dá)成起到推動(dòng)作用。板書的設(shè)計(jì)要注重幾個(gè)方面，提綱挈領(lǐng)的內(nèi)容、合理的總體布局、優(yōu)美的圖形設(shè)計(jì)、必要的線條勾劃、規(guī)范的例題解答、知識(shí)結(jié)構(gòu)的列表歸納、圖文的合理結(jié)合、板塊的恰當(dāng)拼接以及蒼勁有力的字體等。中職數(shù)學(xué)教師要真正做到內(nèi)容要確切、外形要規(guī)范、講解要與板書、板圖相結(jié)合。

綜上所述，中職數(shù)學(xué)教師要注重課堂的教學(xué)藝術(shù)，要學(xué)會(huì)提高課堂教學(xué)藝術(shù)的方法。中職數(shù)學(xué)教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，真正提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

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