高職學校輔導員中途接班工作淺探

李貴明

【摘要】高職學校輔導員難當，中途接幾個班的專職輔導員更難當。本文作者長期擔任高職學校輔導員，多次中途接班，對搞好班級平穩(wěn)過渡和順利發(fā)展不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，做了一些有益的探索。

【關鍵詞】高職輔導員中途接班探索

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.144

一般來說，輔導員管理班級最好自始至終，不僅有利于師生相互了解溝通，而且有利于保持教育的穩(wěn)定性和連續(xù)性，從而更好地提高管理績效。但是在實際教育教學管理中，因正常工作變動、班級出現(xiàn)嚴重問題、班級重新組合往往都會出現(xiàn)中途更換輔導員的情況。

我國不少高職學校都是由幾所中等職業(yè)學校合并升級而成，辦學場地均較分散。如果不建新校園，由于招生不均衡，加之實驗實訓條件制約，學生通常第一年在外系寄住上課，第二年搬遷回本系學習，第三年離校外出實習，中途接班的輔導員較多。由于時間短、任務重、責任大，而且該班學生已適應了前輔導員的管理，學風、班風已形成，新輔導員想在短時間內(nèi)熟悉了解學生，妥善銜接好新、老輔導員工作，讓學生悅納自己，卓有成效的搞好班級管理，工作難度非常大。專職輔導員中途一次接幾個班，工作難度更大。筆者長期擔任高職學校專職輔導員，多次中途接班，對此深有感觸，認為要有效的開展好工作應特別注意以下幾點：

一、尊重前任，前后工作巧銜接

前輔導員是學生進校后的第一任輔導員，一年的時間，首輪的效應，師生之間一定留下了不可磨滅的印記。通常，交接班時，前輔導員常有幾點希望，班上同學會有各樣企盼。無論該班第一年的表現(xiàn)好壞，新輔導員均應從前輔導員處盡量多的了解班級管理情況，尤其是一些特殊情況，并想方設法從其他渠道打聽了解班級情況，然后進行客觀公正的分析，有針對性的制定出自己下步班級管理的措施。第一次班會課，我在班上明確表態(tài)：過去的一年已經(jīng)過去，我尊重原來輔導員和你們制定的規(guī)章制度，尊重你們以前選出的班委和課代表，理解大家前期的各種表現(xiàn)。新的一年里，真誠的希望大家與我一道共同努力，直面人生，立足長遠，公開、公正、公平的協(xié)商解決各種問題，讓校園生活更精彩。由于班務力求公開、公正、公平，注重長效，學生入黨、國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金以及評優(yōu)選先等各項工作前后銜接較好，學生普遍反映很好。

二、激勵學生，新年須有新氣象

只要能執(zhí)著遠大的理想，且有不達目的絕不終止的意愿，便能產(chǎn)生驚人的力量。由于這樣那樣主觀和客觀原因，造成了有的學生成績優(yōu)異，有的學生成績很差；有的學生聽話守紀，有的學生調(diào)皮搗亂。但不論什么學生他們靈魂深處都有做好學生的愿望，都希望自己在新的一年里有好的表現(xiàn)。尤其是過去犯過錯誤，一些心靈深處有創(chuàng)傷的學生，思想深處有一個敏感區(qū)怕談過去，怕別人揭他們的底，對這些學生切不可用翻老帳的辦法來剌傷他們的進取心，而是應該對他們隱惡揚善，給一個重新再來的機會。

每次中途接班后，我都要與全班同學一道認真商議擬定班級的年度目標和工作措施，并要求每個同學寫出切實可行的新學年打算，指導大家齊心協(xié)力，共同進步。

三、選好干部，班級管理見成效

班委成員是班集體的核心和中堅力量，他們在老師和同學之間起著上通下達、縱橫聯(lián)絡的溝通作用，在班集體建設中發(fā)揮著組織管理、服務同學和示范帶頭作用，是輔導員工作得以順利進行的得力助手。一個優(yōu)秀的班集體，必須有一批團結(jié)在輔導員周圍，并能帶領全班同學實現(xiàn)共同奮斗目標的班干部和積極分子。鑒于此，中途接班后，我非常重視班干部的改選和培養(yǎng)使用。

1.明確任職條件，慎重改選。班干部要有朝氣、有熱情、敢想愿做，德、智、體全面發(fā)展，有較好群眾基礎，這樣才能形成堅強的領導核心。中途所接班級，學生已在校學習生活了一年，對班級管理各有見地：原來的班干部經(jīng)過一年的工作實踐有的希望重新調(diào)整；其他同學有的想鍛煉自己也希望改選任職。因此，改選前，輔導員要根據(jù)新環(huán)境的實際情況明確改選班干部的目的和各職位的任職條件，做好宣傳動員工作，確保思想統(tǒng)一。選舉時，采取個人自薦、民主表決，輔導員要注意保護好原來的班干部，安撫好競爭落選者，確保秩序正常。選舉結(jié)束后，輔導員要及時組織好新老班干部工作交接，確保班級工作順利進行。

2.明確各自分工，齊抓共管。班干部工作時常互相聯(lián)系，難以獨為。為了確保班級整體效果，必須責任到人，強調(diào)團結(jié)合作。特別是當某一位班干部工作中遇到困難時，如同學不聽安排或是打架等嚴重的事情，班委就要立即形成一股合力，共同解決。這樣經(jīng)常違紀的同學就會收斂一點、畏懼一點。

3.經(jīng)常總結(jié)指導，不斷提高。第二學年的高職大學生均已成年，學習和生活上都有一定的自理自治能力。輔導員要大膽的讓班干部在實踐中鍛煉，通過開會培訓和個別指導工作，不斷提高大家的工作能力，充分發(fā)揮班干部的作用，增強班級管理效果。班干部在做事時最顧忌的是得罪人，放不開手腳，輔導員應當多理解關心他們，有時要多維護下班干部。

四、聯(lián)系家長，及時排憂解難癥

教育管理好學生，不僅是輔導員和學校的工作目標，更是學生家長的強烈期盼。高職學生多為獨生子女，遠離父母在校食宿學習，雖已成年，但獨自生活能力普遍較差，不少父母很是擔心。實踐證明，輔導員與家長聯(lián)系配合好既能及時有效的解決學生突發(fā)事件，也能有效的促進班級日常管理，是輔導員教育管理的工作法寶。盡管已是第二學年，學生在校又僅有一年，作為新?lián)Q的輔導員，也應該盡可能的與家長多聯(lián)系，不能局限于出現(xiàn)問題之后。平時可以有計劃的進行電話聯(lián)系或書信交流，了解學生在家的表現(xiàn)，更加全方位的了解學生，有利于全面評價學生。通過和家長的溝通交流，讓家長盡快適應新的輔導員，更好地配合學校教育和管理，也讓學生能多些約束，更好的服從學校管理。

參考文獻

[1]徐安邦.中途接班如何迅速上手.班主任之友,2008,02.

[2]中途接班的班主任如何管理班級.百度知道,2013,10.