小議通過課后作業提高學生的數學水平

何昱

【摘要】高中階段的數學學習對學生提出了新的挑戰，提高學生的數學水平至關重要。作業是學生數學學習的一個重要環節，通過作業有效提高學生的數學水平是每一個數學教師應該深思的問題。

【關鍵詞】高中數學作業

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.132

數學學科的作業布置與其他學科的作業布置有不同的意義，學生進行數學學習不僅每天要把握好課堂教學，還要認真按時完成作業。數學作業之所以如此重要，主要是由數學的學科性質決定的。學生想要學好數學，一方面要理解數學定理的含義，另一方面，還要具備運用定理解決實際問題的能力，而學生做題能力的提升必須通過大量的題目練習，因此，學生做作業的過程就成了練習數學計算能力的有效途徑，我在文中就通過作業提高學生的數學能力展開論述。

一、有效掌握數學定理是前提

想要通過數學作業有效提高學生的數學計算能力，學生必須首先有效掌握定理，因為學生是在相關定理的指導下做作業的，如果學生不能理解并有效掌握相關的定理，那么，在做題的過程中就沒有科學的依據。在課堂教學中學生一定要認真聽講，梳理出清晰的定理線條。高中數學定理繁多并且抽象，更需要學生在定理學習的過程中多下功夫。

二、數學作業要具有針對性

數學作業雖然能夠有效提高學生的數學計算能力，但是，并不是隨意給學生布置幾道數學題就能夠達到預期的教學目的。現代教學要求提高課堂教學的有效性，在最短的時間內讓學生學習更多的數學知識，不僅課堂教學是如此，學生在課下做數學作業的過程中也應該如此，這就要求教師在布置作業時提高作業的有效性。對于重復的題目，教師沒必要要求學生一而再再而三的去計算，只要學生能夠掌握相關的計算技巧即可，教師在布置作業時要實現題型的多樣化，使不同類型的題目都能夠得到練習，一方面開闊了學生的眼界，另一方面學生的思路也變得更加開闊。通過一次數學作業，學生會感覺學到了很多數學知識，感覺到充實，同時也有效提高了學生的數學能力。

三、作業的難易程度要適中

學生做數學家庭作業的主要目的不是為了創新，而是為了有效練習課堂上學習過的數學知識，因此，教師在布置作業的過程中，要把握好題目的難易程度，既不能過于簡單，也不能過難。如果題目過于簡單，學生不進行必要的思考就能順利解決問題，那么，不利于深化學生對知識點的認識，也不利于鍛煉學生的數學思維能力；如果題目過于深奧，學生久經思考也得不到結果，會打擊學生學習數學新知識的積極性。因此，教師在布置數學題目的過程中，要對題目進行合理配置，應該穿插小部分的簡單題和難題，既給學生的數學學習帶來信心，同時又能夠給學生留下一定的思考空間，大量難易程度適中的題目達到練習與深化知識點的目的。

總而言之，數學對于高中階段的學生而言十分重要，學生提高數學能力的途徑有很多種，其中通過數學作業提高學生的數學能力就是一個重要的途徑，因此，對于數學作業，既要引起教師的重視，又要引起學生的重視，使數學作業真正發揮其功效，更好的促進學生數學水平的提升。