有力度的寫好中學作文

冉鳳霞

【摘要】一部作品，如果能讓讀者感動，陷入久久的沉思，不斷地啟迪自己，自然地將感情升華到一個新的境界，將意識引入一個新的領域，那么，這部作品才算是真正地發揮了它的功能。一篇中學生的作品，如果能夠讓讀者從中受到有益的啟迪，那么，這篇學生作品同樣是成功的習作。如何讓中學生的的作品能夠給人以有益的啟迪呢？本文著重從兩個方面進行了論述。

【關鍵詞】力度 中學作文

中圖分類號：G4 文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.06.094

一部作品，如果能讓讀者感動，陷入久久的沉思，不斷地啟迪自己，自然地將感情升華到一個新的境界，將意識引入一個新的領域，那么，這部作品才算是真正地發揮了它的功能。一篇學生作品，如果能夠讓讀者從中受到有益的啟迪，那么，這篇學生作品同樣是成功的習作。如何讓學生的作品能夠給人以有益的啟迪呢？我認為至少應該做到有力度。

有力度的作品，是很能抓住讀者的心靈的?！栋正傳》為了披露國民們的奴性，為了展示一群被剝削者有著羊一樣遭受宰割的悲慘命運和狼一般吃人的兇殘本性，塑造了阿Q、吳媽、看客這一組形象：阿Q，一個連奴隸都做不穩的、生活在最底層的農民，遭受欺凌，不敢反抗，縮著頭等候棍子落下，見到當官的就下跪；吳媽，一個暫時做穩了的奴隸，開口閉口都是趙府上的事，形象地演繹出奴性的根深蒂固；看客，個個有著一顆臟臟的靈魂，沒有阿Q一樣親自動手調戲小尼姑，覺得不十分過癮，比阿Q少了一分得意。甚至還充當劊上子手的幫兇，一起吃掉了阿Q。這種劣根性的形象再現，深深地感動讀者的心靈，將一群麻木愚昧的國民帶出了沼澤地。

又如《獄中雜記》，著筆獄中一隅：“導人取?！科浼抑幸詾閯鼻樽镏卣撸闯鲈谕?，而輕者無罪者罹其毒”“凡死刑，獄上，行刑者先俟于門外，使其黨入索財物，名日‘斯羅。日：‘順我，即先刺心；否則，四肢解盡，四肢解盡，心猶不死。其絞縊，曰：‘順我，始縊即氣絕，否則，三縊中加別械，然后得死。惟大辟無可要，然猶質其首……”刑部長的貪贓枉法，胥吏禁卒的窮兇極惡，豪富好民的逍遙法外，就這樣赤裸裸地坦露在讀者的面前，對照今日當權者的巧取豪奪，不由讓人有岌岌可危之感，為國之前途擔憂不已。這種心靈的焚燒，感情的自然升華，就是作品與現實相融而產生的魅力，這就是力度。

為使學生的作文也取得這種效應，我在作文教學中，著重抓兩點：

一、創設合適的背景

《作文成功之路》上列舉了三種母愛的寫法：1.一位母親手扶搖籃，口中哼著《搖籃曲》，這是一幅很溫馨的母愛之圖；2.狂風暴雨下，一只老鷹用翅膀護著一只小鷹，這是一幅困境中用身軀給孩子一片寧靜的感人之景；3.兩青年談戀愛，女青年問男青年“你愛我嗎？”，男青年回答“當然愛”。女青年說：“那把你母親的心拿來?！毙』镒恿⒖陶辙k。當他捧著母親的心跑向女青年，不小心摔了一跤時，母親的心說話了：“孩子，你摔疼了嗎？”一個不可思議的細節，一聲洋溢著深情的問候，將母愛詮釋是如此的深沉，令讀者唏噓不已。無疑這第三種的背景撼動人心的力度比前兩種就要大得多。

某同學的作文《默契》，寫的是一對年紀七旬的夫婦相互攙扶的情景：“公共汽車的門開了，那位老奶奶扶著老爺爺上了車，老爺爺上車后站在車門邊，又把老奶奶拉上車”，“倆人手拉著手站在車廂前第二排座位的旁邊。到了下一站，上車的人太多了，將這對老人的手分開了，各自擠向了一邊，但他們誰也不呼喚，只是默默地向剛才站的地方挪動。不久，那兩只手又緊緊地握在了一起。無論車子怎樣顛簸，無論身邊的人怎樣攘來攘去，那兩只手直至下車，再也沒有分開過?！边@是一種由陌生到相識，由相戀到相依，由信賴到心靈完全相融而形成的默契。這種默契是千百年來人類一直苦苦追尋的真情。

一個平凡得再平凡不過的牽手動作，由于將它置于愛情這一永恒的主題之中，置于物欲橫流、情感荒蕪的大背景中，而顯得熠熠生輝。

二、賦予作品深沉的文化底蘊

“我想：我正在耕耘的這些泥土，會不會被行吟澤畔的屈原踩過？會不會被隱居田園的陶淵明種過菊花？這些泥土，曾被流水沖下山嶺，又被風吹到空中，在它們循環游歷的過程中，會不會曾落到云游天下的李白的肩頭？會不會曾飄在顛沛流離的杜甫的腳邊？會不會曾拂過把酒問青天的蘇軾的須髯？……這是經過輝煌和黯淡，都積淀在這土地之中……”（趙麗容《土地》）豐富的聯想，賦予作品深沉的文化內涵；獨有的感悟，為“擁有故鄉的泥土，就是擁有了整個中國”的感情升華，墊定了扎實的基礎。

有這樣一道作文題：水，滋潤萬物，是生命之源；暴雨傾盆，江河泛濫，也會帶來災難；水看似柔弱，卻能把堅石滴穿；匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。

請以“水的聯想”為題，寫一篇文章。

材料是一首富有哲理的小詩，它用一分為二的觀點揭示了水的功用、性能，有高度。要寫好它，有一定的難度。 “水是美的象征。尤其是文人筆下的水，更是美得不可方物。天街小雨潤如酥道出了它的清新秀麗；‘隨風潛入夜，潤物細無聲繪出了它的輕盈飄逸；‘小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花描出了它剔透的靈性?！畣柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流，喻出了人的愁思之長；‘無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來則告訴了人們韶光易逝，人生短暫的深刻哲理?！?/p>

“我愛水，因為它孕育了華夏的文化，拓展了華夏的文明”，這是某同學作文中的兩段話。巧妙地引用，有力的歸納，不僅豐富了水的內涵，還使文章登上了新的制高點。只要我們在自己的中學作文教學中，注意從以上兩個方面來啟迪學生閱讀或者作文，就能夠讓中學生寫出有力度的作文。