論如何運用多媒體優化小學體育教學

摘?要：多媒體作為一種全新的教學方式，集圖像、聲音、文字、動畫、視頻于一體，極大地豐富了教學容量，節約了課堂教學時間，為學生進行自主思考和探究提供了充足的時間與空間，有助于革新傳統的教學觀念，優化課堂教學過程，提高課堂教學質量。本文對如何運用多媒體優化小學體育教學進行了探究。

關鍵詞：小學體育?多媒體?輔助?優化

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

利用多媒體實施教學，已經成為社會發展的必然趨勢，作為新時代的體育教師，要不斷提高自身的專業素養，提升多媒體應用技能，加強多媒體和體育教學的有機整合，全面提高學生的綜合素質。

1?利用多媒體，激發學生學習興趣

在教學中，教師要注重激發學生的學習興趣，促使學生積極主動地參與學習活動。多媒體教學手段生動活潑、新穎獨特、趣味性強，能在較短的時間內調動學生的學習興趣，克服了傳統教學中教師邊示范邊講解的教學模式，將無聲的教材變得有聲有色、動靜結合，極大地豐富了課堂容量，拓展了信息密度，將學生帶入了良好的教學情境中，讓學生真正愛上體育運動，從而進入積極的思維狀態。例如，在《籃球基礎配合》教學中，教師可以利用多媒體，設計一個籃球基礎配合的教學課件，將聲音、圖像、動畫結合為一體，全方位展現籃球基礎配合的全過程，并直觀形象地呈現配合要點、動作要領、運動方法、移動路線等，從而幫助學生建立完整清晰的動作表象，讓學生快速掌握籃球技術配合運動。實踐證明，科學合理地利用多媒體，可以讓學生在不同的環境刺激下，保持神經系統的興奮性，營造積極活躍的課堂氛圍，幫助學生克服傳統體育教學的不良情緒，有效滿足了學生的求知欲，全面激發了學生的學習興趣，調動學生的積極性和主動性。

2?利用多媒體，促進課堂互動交流

多媒體具有很強的交互性，可以有效拓展學生的交流與討論渠道，促使學生視覺、聽覺、觸覺并用，從而頻繁地進行人機交互。多媒體的交互性不但便于學生組織教學活動，而且增進了師生情感，拉近了師生距離，讓師生之間、學生之間的溝通和交流變得快捷與廣泛。在具體教學中，教師可以通過學生的學習反應做出相應的判斷，給出相應的評價，全面掌握學生對知識的理解程度，并及時改進教學策略，調整教學進度，使學生在人機對話過程中學到知識、提高技能。這樣的交互環境，不但符合教育規律，也符合學生的認知需求。再加上多媒體系統一般采用中性語氣，可以營造和諧愉悅的教學氛圍，便于學生接受和應用知識，有助于提高學生的動作技能水平。只有在寬松愉悅的氛圍中，學生才能放下心理負擔，大膽嘗試新穎的學習方法，從而強化學生的知識體系，激發學生的積極性和主動性。

3?利用多媒體，降低學生練習錯誤

為了盡量減少和避免學生在練習過程中出現錯誤，教師應在示范動作時，及時指出學生的錯誤和產生錯誤的原因。利用多媒體可以在課件上制作一個正確動作、一個錯誤動作，讓學生邊觀察邊比較，從而形成全新的自我認知，防止學生在運動過程中出現錯誤。這樣不但有利于學生快速掌握動作技能，而且有助于培養學生的觀察能力和分析能力。例如，利用《前滾翻》的教學課件，將整個動作分解為“手撐低頭、團身翻、蹲立”等連貫動作，在每一步中都加入正確和失敗的動作動畫，并設計相應的背景音樂，讓學生一聽就知道錯誤或正確。所以在具體教學中，可以先讓學生觀看課件，并分別演示成功和失敗的動作，使學生通過比較與對比，在腦海中形成正確的動作表象，形成正確的動作概念，從而激發學生的探究欲。

4?利用多媒體，實施有效健康教育

小學體育教學不但要教會學生相應的技能，而且要讓學生掌握體育健身的原理。但是在課堂中進行教學，教師所傳授的知識是有限的，怎樣切實提高學生的體育知識儲備，成為急需解決的問題。而利用多媒體，可以有效拓展教學容量，幫助教師解決以上問題。教師可以在課堂上提出一些生活中的問題，讓學生通過網絡尋找答案，也可以讓學生自己提出問題，并自主查找答案，這一過程實際上就是學生對知識的內化過程，在潛移默化中對學生進行了健康教育，有助于培養學生的探究品質，提高學生的探究能力。雖然學生經常通過電視節目觀察大量的體育比賽，但并不能提高每一位學生的體育欣賞能力，為此，教師可以采用大量具有代表性的音像資料，制作《體育欣賞》課件，并在學生欣賞過程中剖析其中蘊含的美學元素，切實提高學生的體育欣賞水平。

總之，在小學體育教學中，多媒體的應用價值越來越明顯，并取得了良好的教學成果，但是任何一種先進的技術都是一把雙刃劍，需要教師科學合理的加以利用，只有合理利用多媒體，才能滿足現代化教育事業的發展需求，促進素質教育改革的全面推進。

參考文獻：

[1]謝萬玉.現代教育技術在小學體育教學中的廣泛應用[J].吉林教育,2011(10).

[2]翟敏.多媒體技術在小學體育教學中的運用[J].發展,2010(02).

[3]葉惠琴.多媒體演示要抓住時機[J].中國信息技術教育,2009(10).

作者簡介：路曉偉，本科，二級教師，研究方向：體育教育。

endprint