現代信息技術對初中語文審美教育的積極影響

張卉玉 張麗艷 張云忠

摘?要：隨著新課改的不斷深入，信息技術在初中語文教學中得到廣泛應用，起著積極的促進作用。傳統教學方法已經無法滿足快節奏時代的要求，語文教師必須把握時機，改革傳統教學模式中教科書、粉筆和黑板的固有格局，充分利用信息技術的優勢，激發學生學習語文的興趣，豐富課堂教學資源，創設課堂教學的直觀化與情境化，借以收到良好的教學效果。

關鍵詞：信息技術初中語文課堂教學

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

1?利用信息技術可提高學習興趣

初中語文教材中選錄的說明文和文言文不少，但由于說明文和文言文的主要內容與學生的生活環境相差甚遠，聯系又不是那么緊密，傳統的講解，既讓學生很難聽懂，又難以激發其學習興趣，教學效果自然不太理想。教師“教”的目的是為了學生“學”，教師教學的內容只有學生從心理上認同并接受，他才會認真地聽，積極主動地去學，這樣才能有效提高教學質量。

2?利用信息技術激發語文教學中的審美創造力

語文教學中的閱讀鑒賞的過程需要通過教師豐富的文化涵養和扎實的專業知識，引導學生去認識作品，把握作者的思想意圖，與作家作品進行心靈深處的情感交流，進一步地深刻理解課文內容中蘊含的審美信息。 語文教學中對美的思想內容和語言的欣賞閱讀，主要在于引導學生在感受美、鑒賞美、創造美的實踐中培養欣賞感知能力、多角度鑒賞能力，在文化素養應具有的各種能力中，最重要的是審美創新價值觀和藝術創造力的完美結合。課本上選取的作品的美學理想和文學價值來源于文學大師們豐富的想象力，為讀者閱讀欣賞的學習提供了創新意識和最適宜的想象空間。教師應讓學生在參與社會實踐活動的學習或從經典文學作品的欣賞中去體驗，引導學生把自己的感受與作家作品進行比較印證。最終鼓勵他們通過討論、交談和寫讀后感等手段，學會了解來自身體的感受、眼睛的感受和心理的感受，認真聽取同學在閱讀欣賞過程中的各種意見，進一步感受體驗世界精神文化寶庫的魅力，加強閱讀欣賞與煥發自身美好情感體驗的結合。

3?促進語文教材中審美導向的開發和應用

中學語文教材的編寫者普遍對課文內容進行過反復的研究和探討，力求將具備文學價值、藝術價值和積極健康思想文化品位的優秀作品選入，而在應試教育的影響下，教師對入選作品中蘊藏的美學理想和美育功能沒有有效開發利用，這是素質教育的莫大損失。同時，我國中學語文教材對閱讀欣賞中的美育內容雖然在逐步增加，但在考試評價方面仍然缺乏審美角度的全面統疇考慮，造成各階段的教學重點各不相同，但共同的是都沒有把語文教材中的審美理想納入考核范圍，教學中缺少與生活中美學理想的聯系，使學生感到學習知識只是為了完成老師布置的任務，為了應付考試而學以致用。隨著教育觀念的改變，我們明確了語文教學有利于強化審美教育與生活、學習環境的結合，作為教材補充教師可根據當地教育資源，開發地方性學習內容構建特色課程。把現代教育技術應用到閱讀欣賞實踐中，能夠更加形象生動地表現作品中蘊藏的美學意義，有利于進一步激發學生的美學情趣，培養學生的審美創造力，促進語文教材中審美導向的深層次開發和有效應用。

4?利用信息技術強化語文課程教學改革的人文性

中學語文課改革的課程評價理念是以促進學生的學習知識為表，以提高學生整體素質發展為本，體現了現代教育的人文性。在課文閱讀欣賞的教學中教學評價應是一個多元性活動，出發點不是為了簡單的學習和欣賞，而是為了進一步挖掘作品中蘊含的具有健康審美價值的情感因素，在閱讀欣賞中進一步促進學生道德修養的發展。審美教育具體實施過程也是人文環境教育的重要內容，以審美愉悅為主的感性欣賞是拓展的一種具有美學價值的文化欣賞行為，它具有感性的、形象的文化表述形式美和內在的情感動人力量，這更有利于對學生道德修養的培養。

5?結束語

審美教育是素質教育的一個重要方面，語文教材中也不乏優美典范之作。文章所表現出來的人間的美情、美意，為真理而獻身的精神，能夠給學生以思想的洗禮，并能引導他們正確認識當前社會的一些不良現象，體會到美是社會的主旋律，美必將會戰勝丑。

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