如何引導學生參與教學活動

費云

【摘 要】在數學教學中，主動參與數學學習活動，是學生求知、求參與的心理需要，符合兒童好玩、好表現的心理特征；是學生主動獲取知識，促進認知發展的需要；更是培養學生參與意識和探索精神，促進學生主動發展的需要。

【關鍵詞】小學數學；主動參與；求知；探索

主動參與數學學習活動，是學生求知、求參與的心理需要，符合兒童好玩、好表現的心理特征；是學生主動獲取知識，促進認知發展的需要；更是培養學生參與意識和探索精神，促進學生主動發展的需要。那么如何引導學生主動參與數學學習活動呢？就個人體會談一下幾點看法。

一、讓學生想參與

課堂學習中學生的參與有兩種：一種是“被動式”，教師講學生聽；另一種是“主動參與”。只有讓學生主動參與到活動中，才能增強學生的獨立性、積極性、自主性和創造性，促進學生主動發展的需要。而要使學生主動參與學習活動，必須使參與學習成為學生自身的需要。因此，我在上每節新課之前都要創設情境，讓學生有一種新鮮感從而產生一種求知欲。把學生帶入由“情景—提出問題—分析問題—解決問題—反饋交流”的學習過程，使學生的“感知—表象—思維—記憶”凝聚在一起，達到智力活動的最佳狀態。例如：教學“角的初步認識”。首先播放課件生活中各種各樣的物品，讓學生觀察從中發現這些物品哪些地方是相似的。很快同學都投入到這一問題中，并且說都是有角有棱的。抓住這一點繼續引導深入了解，從而讓學生對角有個陌生感，想迫切地知道什么是角。這時老師再拋出本節課的活動內容，學生會全身心地參與新知的學習活動。

創設情境，激發求知欲望，不僅是在新課導入階段，而且應貫穿整個學習過程。因為沒有問題思維就失去了方向。只有不斷地去創設問題的情境，才會有一波未平一波又起的感覺，才能使學生始終處于興奮的狀態，發揮學生的主體地位。

二、讓學生能參與

學生有了參與的欲望，老師要正確地引導。往往有些老師既不放心也不放手，尤其是講公開課，更是不敢了，生怕學生的思維發散后難以收拾，怕設計的時間不夠用，以教師的教代替學生的學，即使所謂的引導學生思維，也不過是將學生的思維牽進教室設置好的“圈內”達到自己的預設目的。事實上，教師對思維過程的展開，是不能替代學生的學習活動的。因為知識的學習，對每個學生來說，是一種積極心態、調動原有的知識和經驗、嘗試解決問題的方法和途徑。顯然構建者是學生本人，他人是無法替代的。另外，我們都知道，每個學生都有智力發展的潛能，教學應該讓學生從自己的現實出發，去積極思考，嘗試去解決新問題、探究發現新知識，從而使其智力潛能得到充分的開發。如：在認識三角形的分類中，學生對不同的三角形有了初步的了解，自己能大致分類。老師再引導讓學生給每一類起一個有代表性的名字。這樣設計的目的是：任意給三角形起名字，人人都能參與，大大提高了學生主動學習的參與度；其次，人人都能從自己的數學實際出發，去思考、尋找各類三角形的主要特征：充分估計到學生所起的名字多種多樣，這也正是學生原有的思維水平的真實反映。而學生思維的發展只能是原有思維水平上的發展。通過書上的比較，那個更能反映出三角形的主要特征，使學生清晰牢固地認識三角形。我想這樣的教學比起教師直接告訴各類三角形的名字更有實效性，無論是學生對知識的構建、思維發展或是主動性的發揮，其效果都要好得多。教學中，凡是學生能發現的知識，教師不要暗示。教師要多給學生一點兒時間，多一點兒活動的空間，多一點兒表現自我的機會，多一點兒成功的體驗，創造出條件，讓學生能主動參與到學習活動中去。

三、讓學生會參與

除了激發學生參與的欲望，讓學生主動參與活動外，還必須讓學生在參與中會參與，提高學生主動獲取知識，解決問題的能力。因此，必須以知識教學為載體，努力培養和發展學生的數學思維，使學生獲得思考問題的方法。如：三角形三邊的關系的教學中，我始終以培養和發展學生的數學思維為主線來設計學生的學習活動，在學生對三角形有了感性認識，建立起表象的基礎上，讓學生自己概括對三角形的認識，培養抽象概括能力。根據概念知道圍成一個三角形需要三根小棒，之后老師繼續拋出問題：給三根小棒一定能圍成三角形嗎？然后讓學生演示，通過直觀演示不僅能獲得正確的答案，而且讓學生知道順命題成立，逆命題不一定成立。從而證明數學的嚴謹性。在三角形穩定性時，讓學生產生疑問，怎樣釘才能穩定呢？而想知道答案就必須親自實驗。因為數學源于生活又服務于生活，“實踐出真知”。通過拉平行四邊形的框架與拉三角形的框架的對比，學生很快知道了問題的答案。這樣學生不僅獲得知識，而且學到了科學的態度和科學的方法，也增強了數學的應用意識。這樣學生在活動中得到思維的發展，當然，還不可缺少的是讓學生掌握一些學習策略，促進學生認知水平的發展，以提高學生的學習能力。

想參與—能參與—會參與，是參與學習活動的有機整體，它們是相輔相成的，能使學生主動地參與學習活動，體現學生的主體地位，使學生學習的自主能動性得到充分的發展。