論農村中學生語文閱讀能力的培養

胡丙寅

摘 要：培養閱讀能力是中學生學習語文的最基本要求，也是新課標高考的重點和難點。中學生的語文閱讀能力薄弱，尤其是農村中學生，有待進一步提升。閱讀能力的提高，與學校的閱讀環境，教師的引導相關。作業量過多，現代媒體的干擾等因素也有負面影響。

關鍵詞：高考；語文；閱讀能力；培養

翻開近幾年新課標高考全國語文試卷，與以往高考試卷有很大不同，閱讀題占了相當大的比重，分值從以往的63分上升到現在的70分，這就凸顯出新課標對學生閱讀能力的要求提高。隨著信息時代的迅猛發展，信息對人們的影響不可低估，誰獲得大量有效信息，誰就獲得發展的主動權。筆者結合多年來的語文教學經驗，談談中學生的閱讀能力的培養。

一、高考語文閱讀比重增大的原因

隨著高考語文的改革，高考新課標卷在全國范圍內的推廣，試卷結構發生了很大變化，閱讀分值在上升。究其原因，筆者認為有如下幾點。

其一，注重語文閱讀是中學生學習語文的最基本要求。語文是人們學習其他知識的工具，閱讀能力是中學生學習語文的最基本要求。《高中語文課程標準》指出，在閱讀與鑒賞活動中，不斷地充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深對個人與社會、自然、國家關系的思考和認識。能在生活中和其他領域的學習中，正確、熟練、有效地運用語文。注重跨領域的學習，拓展語文學習的范圍，通過廣泛的實踐，提高語文綜合應用能力。通過對閱讀能力的培養，提升學生審美能力，提升人生境界，使學生提高語文綜合應用能力。

其二，注重語文閱讀是信息時代發展的必然要求。21世紀是知識時代，也是信息時代，信息的獲得和更新的速度加快，時間縮短。在信息時代，大量的信息充斥著人們生活的方方面面，信息搭載著網絡、紙質文本、音像資料、電視等飛速發展，并沖擊著人們的生活。通過對閱讀能力培養，才能夠從紛繁復雜的外界信息中獲取有效信息，獲得發展。

其三，注重語文閱讀是適應新課程語文應試的需要。夯實學生的閱讀基礎，對學生如何更多更快獲取有效信息，做答新課標語文試卷閱讀部分十分重要，關系著語文考試的成敗。

二、中學生語文閱讀現狀

筆者通過觀察和對所教學生的調查，發現中學生在閱讀現狀上存在很多問題，值得我們反思。

其一，學校閱讀資源嚴重不足，使得學生的閱讀量偏少。農村中學，圖書室藏書不成規模，難以滿足全體學生的需求；街道上書店也不多，書籍不全；家長對學生的閱讀觀念淡薄。鑒于客觀因素對閱讀的制約，使得閱讀資源嚴重不足，學生出現閱讀量偏低的現象。

其二，教師沒有計劃和引導，學生沒有形成良好的閱讀習慣。語文教師在課堂上只顧講解課本內容，很少持之以恒有計劃地引導學生進行課外閱讀，殊不知，習慣成自然。學生沒有形成良好的閱讀習慣，也就白白地浪費了時間。

其三，中學生作業量偏多，減少了閱讀時間。隨著素質教育，新課改的推行，理念上應該減輕學生負擔，減少學生作業量，適得其反，不但沒有減少，學生的作業量繼續增加，擠占了學生本來應該用于閱讀的時間。

其四，現代傳媒的沖擊，中學生的閱讀興趣降低并出現轉移。電視，網絡，電話，網游，諸多信息媒介沖擊著中學生，致使學生在課堂課外玩手機，上網，玩游戲，對現代媒介有了依賴，形成不良習慣，并具有了“癮”。中學生的閱讀現狀不容樂觀，閱讀量偏少，沒有形成良好的閱讀習慣，作業量擠占閱讀時間，現代傳媒沖擊，學生興趣降低并轉移。對此，廣大語文教師務必從思想上高度重視，從主客觀入手，引導并改變中學生所處的閱讀現狀，使學生走上正確的閱讀軌道。

三、中學生語文閱讀能力的培養

面對中學生不容樂觀的閱讀現狀，廣大語文教師務必轉變思想觀念，綜合分析主客觀因素，對癥下藥，引導并改變中學生較低的閱讀現狀，使學生走上正確的良性的閱讀軌道。筆者認為，務必從以下方面著手，培養中學生的閱讀能力。

首先，學校及語文教師應從思想上及時轉變觀念。閱讀是學習語文，積累知識的有效方式，閱讀是一種良好的學習習慣，閱讀能完善人格，提升人生境界。通過對中學生閱讀意識及能力的培養、塑造，可以改變學生的不良習慣，最終把學生的注意力轉移到學習的正確軌道上來。讓學生認識到閱讀的重要性，認識到閱讀與完善人格，與提升人生境界的重要性，并使閱讀成為一種習慣，讓學生自己動起來，發揮學生閱讀的主觀能動性，避免壞習慣的出現，少給社會、學校和家長添亂。

其次，重視中學圖書室、閱覽室的建設及人員的選配工作。圖書室及管理人員的配備好比為學生提供了閱讀的環境和硬件設備，改變閱讀資源不足，學生閱讀量偏少的現狀。讓學生融進書香世界，感受閱讀所帶來的快樂，陶冶情操。

第三，學校應減輕作業負擔，增加中學生閱讀時間。讓學生在課余時間閱讀圖書成為習慣，成為學校書香校園建設的主要組成部分。

第四，讓學生在思想上認識到閱讀所帶來的快樂。閱讀是一種“美”的享受，閱讀是一種境界，融入到書香世界，感受書所帶來的“美”，讓學生從思想上轉變過來，認識到閱讀才是青少年時代的主要任務，只有這樣，才能避免學生把時間浪費在玩手機，上網，玩游戲等現代傳媒所帶來的負面影響上。

總之，語文閱讀能力的培養是新課標高考的重點，也是中學生學習語文的最基本要求，而且，目前，中學生所處的閱讀環境和現狀不容樂觀，值得我們反思。當地教育主管部門應加大改善學校圖書室、閱覽室的建設，以營造良好的閱讀環境及氛圍，建設書香校園。教師應及時引導學生走向正確的閱讀習慣上來，提高自制力，減少或避免外界因素的干擾，并且還需社會及家長對學生的大力監督，倡導閱讀，提高閱讀能力，完善學生人格，備戰新課改高考，贏取閱讀人生，其樂融融。

（甘肅省通渭縣雞川中學）