高中班主任如何做好學困生的轉化工作

韋會敏

摘要：學困生的轉化一直是教育工作中的重點，學困生也是讓教師困擾的群體，而學困生的轉化工作能否落實并產生良好效果，對我們學校任務的實現、對家庭和社會的發展有著深刻的影響。為此，作為高中班主任，積極做好學困生的管理工作一直是筆者重視的課題，本文簡單談談自己的學困生轉化工作經驗。

關鍵詞：高中班主任；學困生；轉化工作

中圖分類號：G637 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）19-0013-02

我們常說的學困生，一般是指在知識、品格、體質、智慧等方面存在偏差，自身的發展潛能沒有得到正常的開發和利用，達不到教學大綱規定的基本要求，需要經過有針對性的教育對策進行矯治的學生。這部分學生往往上課的時候注意力不集中，不善言辭，常常回避困難，思維上有一定的懶惰性和遲鈍性。學困生的轉化一直是班主任的一項重要工作，能否將這項工作落到實處，關系到學生今后的全面發展與教學任務的完成，為此，認真研究學困生的管理工作是班主任當前的一項重要課題。

一、學困生是必然存在的，要認清事實

教師是教學的直接參與者，面對的所有的學生層次不可能完全相同，受客觀環境的影響，學生的學習質量肯定有所差別，另外，由于每個學生在智力因素、個人特征上都存在一定的差異性，學生的成績總是有好有壞。而且，受應試教育思想的影響，對學生的評判標準也存在局限性和片面性，相比較而言，學困生是現代教育客觀存在的一個群體。

二、班主任做好學困生轉化工作的重要意義

學困生的轉化工作能否到位關系到班級學生的學習成績和素質教育。新課標實施以來，重點強調教師要關注每個學生的發展，做好對學困生的教育與管理工作，是構建和諧校園、體現以人為本的一項重要舉措。而且，能否落實好學困生的轉化工作是衡量教育工作成功與否的重要標志之一。為此，班主任應該協調其他任課教師，積極做好學困生的轉化工作，讓每一個學生都得到公平的對待和發展，積極落實“一切為了學生”的發展要求。學困生雖然在班級內占據少部分，但是對他們做好教育工作，對我們的班級管理，乃至對今后走進社會都有積極的作用，轉化學困生是實現學生個性發展落實新課標精神的一項重要內容，可以說，學困生的轉化是學生自己、學校、社會、家庭的共同需要，需要廣大人群充分挖掘和利用教學和生活中的資源，讓他們每個人都能健康發展。

三、學困生轉化工作的具體措施

1.一般來說，每個學生都有優點和缺點，優等生的優點是很明顯的，對于學困生則要積極挖掘他們的優點，要用與對待其他同學同樣的態度對待他們，相信學困生每天都在一點點進步，也要堅信學困生的明天會比今天更好，促使學困生的消極因素轉化為積極因素。

2.班主任做好與家長的溝通工作，了解學困生的心理需求。學生的受教育情況不僅取決于社會環境，他們的生活環境和年齡特征也對自身教育有明顯的影響。另外，中學生正處于人格塑造的形成當中，對社會和人際關系的了解僅僅是直觀性和邏輯性的，為此，班主任要與家長及時溝通，共同促使學困生的人格與心理健康發展。

3.引導學困生養成積極動腦的好習慣。我們常說，流水不腐，戶樞不蠹。人的大腦也是一樣的道理，只會越用越靈活。為此，班主任要協同所有的認可老師培養學困生積極動腦的良好習慣，為學生創造積極動腦的機會，根據學生層次的不同，使用不同的教學方式，層層啟發。

4.培養學困生養成記筆記的習慣。俗話說，好記性不如爛筆頭。歷史的學習離不開記憶，尤其是上了高中，科目眾多，學生壓力較大，知識量較大，學生記憶起來不容易。對于學困生，教師要指導他們認真做好筆記，憑著本身的記憶和文字記錄可以在復習的時候很容易掌握，從最基礎的部分開始，逐漸積累，長此以往地堅持，肯定會有所長進。

5.幫助學困生建立自信。首先，班主任要以公平平等的態度對待每個學生，善于發現和挖掘學困生的閃光點，降低學困生的學習要求，給予他們成功的機會，對學困生的每一點進步都要記錄，讓學困生體驗成功的喜悅，從而獲得成就感，及時地表揚他們，讓他們從中能夠重新認識自我，建立自信心，激發他們對知識的求知欲望，從生活上多關心他們，不要讓學困生有被遺忘的錯覺。

6.班主任老師要有足夠的耐心和責任感。作為班主任老師，班級的升學率與自身的利益是密切相關的，一些教師在教育教學實踐中，為了完成高考指標，從個人的利益出發，卻忽視了學生的個體差異，導致學困生的消極思想日益增長。所以，班主任要具備良好的職業素養，秉著全心全意為學生服務的想法，積極做好教育教學工作，樹立每個學生都能成才的觀點，公平地對待每個學生，融洽師生關系，使得學困生有安全感，從而能真實地表現自己，創造性地發揮自身的潛能。轉化和提高學困生是一項長期的艱巨任務，不是一朝一夕就能完成的，這需要我們的班主任老師帶領任課教師要有足夠的耐心，相信教育的明天會更加良好。

總之，學困生的轉化工作是一項艱巨而光榮的任務，學困生的教育轉化工作牽動著社會的各個方面，對學校的教育工作和家庭情況都有著密切的聯系，作為班主任，我們要帶著一顆愛心，認真研究教育教學工作，始終堅信每一個學生都是可塑的人才，我們要盡自己所能，聯合社會和家長的幫助，將每個學困生都培養成對社會有用的人。

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