案例教學(xué)法在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》中的應(yīng)用

魏英軍

摘要：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》是會(huì)計(jì)專業(yè)的入門學(xué)科，對(duì)后續(xù)會(huì)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響。但凡教過這門學(xué)科的老師都有一個(gè)體會(huì)：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》難教，學(xué)生也難入門。因?yàn)椋@門學(xué)科包含了許多抽象的概念、基本的原理、方法、技能等，對(duì)于初學(xué)者來說，要理解這些概念、原理，掌握這些方法和技能的確有很大的難度。作為教師，就要在教學(xué)方法上進(jìn)行研究，經(jīng)過多年的實(shí)踐，將案例教學(xué)法引進(jìn)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》對(duì)提高課堂教學(xué)效果具有重大的意義。

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法 基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué) 應(yīng)用

一、案例教學(xué)法對(duì)提高《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課堂教學(xué)效果的意義

案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法，如何將該方法應(yīng)用到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，需要經(jīng)過教師收集準(zhǔn)備案例、學(xué)生自行準(zhǔn)備、小組討論和得出結(jié)論幾個(gè)階段?，F(xiàn)以一具體案例來說明分析其在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中的作用：ZH公司為有限責(zé)任公司。公司開業(yè)前收到所有者投資的出資款600000元，存入銀行；從銀行取得短期借款40000元，已劃轉(zhuǎn)至本公司賬戶；購置設(shè)備一臺(tái)，以銀行存款支付價(jià)款300000元；購入原材料一批，價(jià)款共計(jì)80000元，貨款尚未支付；從銀行提取現(xiàn)金10000元，以備零星開支。問題如下：1.ZH公司資產(chǎn)總計(jì)為多少元？其中固定資產(chǎn)的設(shè)備、屬于存貨的原材料、現(xiàn)金和銀行存款分別是多少元？2.ZH公司負(fù)債總計(jì)為多少元？其中屬于負(fù)債的短期借款和應(yīng)付賬款分別是多少元？3.ZH公司所有者投資為多少元？4.資產(chǎn)、負(fù)債與所有者權(quán)益之間有什么關(guān)系？

對(duì)于這個(gè)案例中提出的問題，學(xué)生需要在理解資金運(yùn)動(dòng)、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)科目以及會(huì)計(jì)基本等式的基礎(chǔ)之上才能回答。公司開業(yè)前收到所有者投資的出資款600000元，存入銀行；從銀行取得短期借款40000元，已劃轉(zhuǎn)至本公司賬戶涉及到資金的兩條來源渠道；購置設(shè)備一臺(tái)，以銀行存款支付價(jià)款300000元；購入原材料一批，價(jià)款共計(jì)80000元，貨款尚未支付；從銀行提取現(xiàn)金10000元，以備零星開支涉及到企業(yè)資金的運(yùn)用；收到出資、向銀行借款、購置設(shè)備、原材料、貨款尚未支付等涉及到具體的會(huì)計(jì)科目；資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益涉及到會(huì)計(jì)要素；資產(chǎn)、負(fù)債與所有者權(quán)益之間有什么關(guān)系則涉及到會(huì)計(jì)基本等式。由此可見，一個(gè)案例將多個(gè)概念和方法聯(lián)系在一起。通過這種案例的教學(xué)，既加深了學(xué)生對(duì)于基本概念的理解，又需要學(xué)生經(jīng)過縝密的思考從而才能提出解決問題的方案，進(jìn)而最終提高了學(xué)生的應(yīng)用能力。

案例教學(xué)法改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師直接告訴學(xué)生怎么做，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主思考，在收到案例后，先消化，然后查閱所需要的資料，既加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。通過小組討論，還可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和溝通能力。另外對(duì)于知識(shí)點(diǎn)再不是簡單的堆積，而是通過案例將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融合在一起，起到融會(huì)貫通的作用，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂效果具有重大意義。

二、案例教學(xué)法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中應(yīng)用時(shí)應(yīng)注意的問題

當(dāng)然，將案例教學(xué)法在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)中應(yīng)用，提高課堂效果，從教室收集準(zhǔn)備案例、學(xué)生自行準(zhǔn)備、小組討論到得出結(jié)論需要師生共同的努力。經(jīng)歸納應(yīng)注意以下問題：

（一）教師在教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師講，學(xué)生聽，整個(gè)課堂以教師為主體，至于學(xué)生聽了多少，會(huì)不會(huì)，一般到考試的時(shí)候才能暴露；而案例教學(xué)法就是要把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，并且就自己的觀點(diǎn)在小組中進(jìn)行交流，起到學(xué)生之間的競爭和取長補(bǔ)短，從而能起到激勵(lì)學(xué)生的作用。另一方面，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，就書本知識(shí)點(diǎn)逐一講解，枯燥乏味，抽象難懂；而案例教學(xué)法則以具體的案例，生動(dòng)形象展示現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們身臨其境，將抽象的概念具體化，形象化。例如：為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)原始憑證，就要通過描述一個(gè)案例先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的原始憑證。案例如下：某公司銷售業(yè)務(wù)經(jīng)理老張代表公司去上海參加汽車博覽會(huì)，5天后回公司，向財(cái)務(wù)處報(bào)銷差旅費(fèi)用，提交了往返火車票、在上海的住宿費(fèi)發(fā)票、博覽會(huì)會(huì)務(wù)費(fèi)收據(jù)、購置資料費(fèi)發(fā)票、購買服裝發(fā)票、餐費(fèi)發(fā)票、出租車發(fā)票等單據(jù)。

（二）案例的選擇必須恰當(dāng)

案例的質(zhì)量是發(fā)揮案例教學(xué)法的關(guān)鍵。一般情況下，案例的選擇應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：要根據(jù)教學(xué)對(duì)象有針對(duì)性的選擇典型案例，切忌案例過大過難，并且選擇的案例應(yīng)該是實(shí)踐中會(huì)發(fā)生的，要能起到觸類旁通、舉一反三的作用；選擇的案例要貼近生活，具有可感知性；選擇的案例要切實(shí)能為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義；案例應(yīng)該是真實(shí)可信的，教師不能主觀臆斷、虛構(gòu)而作；案例的選擇應(yīng)具有趣味性。真實(shí)固然是前提，但案例不能僅僅是數(shù)據(jù)等的羅列，應(yīng)當(dāng)具有一定的情節(jié)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情等要素，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮案例教學(xué)法的作用；選擇的案例要有矛盾沖突。如果選擇的案例一眼可忘穿結(jié)果，就不會(huì)引起學(xué)生足夠的興趣和激烈的討論。因此，應(yīng)選擇多樣化的案例。

總之，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀、本著為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的宗旨去從實(shí)踐中去選擇典型、生動(dòng)、多樣化的案例，充分發(fā)揮案例分析法在課堂教學(xué)中的作用。

（三）應(yīng)正確認(rèn)識(shí)案例的作用

案例的選擇是為教學(xué)所服務(wù)的，而不能替代理論講解，將理論教學(xué)與案例教學(xué)分割。另外在案例教學(xué)法中應(yīng)更加注重案例討論的過程。

三、結(jié)束語

在實(shí)踐中，將案例教學(xué)法運(yùn)用到基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，能將晦澀、抽象的知識(shí)點(diǎn)生活化、形象化、生動(dòng)化。能促進(jìn)學(xué)生參與課堂、提高學(xué)生閱讀、分析、討論和歸納解決問題的能力。在教學(xué)中，教師同樣是學(xué)生，能起到教學(xué)相長的作用。當(dāng)然，運(yùn)用該方法，對(duì)教師的要求更高，首先教師要改變傳統(tǒng)的“教師圍著課本轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而應(yīng)該以提高學(xué)生能力入手，從而提高學(xué)生總體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，精心選擇案例，組織課堂討論，發(fā)揮評(píng)價(jià)機(jī)制，提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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