藝考色彩中常見的問題及解決途徑

馮景

（河北省保定市清苑區教研室 河北 保定 071000）

摘要：色彩能夠帶給人最直觀的感受，在視覺上讓人體會到藝術的審美效果。"色彩"是藝術生學習的重要內容，教師應該采取多種方式進行教學，這樣才能提高藝術生對色彩關系的運用，創造出更好的畫面效果。色彩是感染和沖擊觀眾最為直觀的元素，在藝術設計當中對設計品的美觀具有直接影響，如同一個人的面容和膚色。色彩作為現代設計中最活躍、最生動以及最具感染力和表現力的元素，能夠使人在生理、心理上產生一系列的視覺物理效應，從而引發人們的聯想，思索其中深刻的哲理和寓意。色彩本身還具有一定的表現能力及象征意義，在進行藝術設計時充分利用這一點，可以使藝術設計更加具有吸引力，發揮并深化藝術品的代表性。

關鍵詞：藝術生；色彩教學；解決途徑

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0227-01

部分學生對于色彩技能難以掌握，逐漸對美術學習失去興趣。這些問題的出現多數是由于教師在色彩教學的方法上選擇不當，沒有采取有針對性的教學手段鍛煉學生。藝考中色彩中常出現的問題如下：

1.色彩知識

大家認識色彩首先要樹立沒有光就沒有色；人類產生色彩感覺是光波通過我們的眼睛才感知的。健全的眼睛才能正確感知色彩；物體本身沒有固定不變的顏色的觀念。

1.1 光源色、固有色、環境色、空間色相互間的影響與作用是色彩變化的重要依據。

1.2 冷暖是色彩的靈魂。色彩關系主要是指的物體的冷暖關系，一般把紅、黃類色彩稱暖色；藍、綠類色稱冷色。

1.3 補色對比，如果兩種顏色混合后形成灰黑色，這兩種顏色就為互補色（在色環上直徑兩端正對的一對顏色）。補色關系實際上也是一種冷暖對比關系，在色彩語言中最具奧秘，最有趣味，最有力量的東西正是這種或顯著直接或微妙含蓄的補色關系。

1.4 色彩的魅力在于調子，調子也稱色調。是指一幅畫大的色彩傾向和深淺類別，從明度上分有深調子、淺調子、灰調子等，從色性上分有冷調子、暖調子，中間色調子等，從色相上分有紅調子、綠調子等，結合起來講，又有以對比為主的調子，以協調為主的調子等。

2.水粉寫生畫容易產生的弊病

2.1 灰產生的原因：一是黑白灰對比不夠；二是不注意色彩的純度的對比。糾正的辦法：加強素描關系；通過純度對比，對鮮明的顏色適當強調。

2.2 粉產生的原因：不能合理使用白色，暗面或深色加白有些多；在畫較亮色時，過多使用純白，而沒調合其它色相；在畫白色物體時，固有色觀念強也是畫粉的原因。糾正的辦法：合理用白色， 暗面不加白或少加白色。如果大面積的色塊畫"粉"了，快捷省事的糾正辦法是用不加白的顏色在粉底上薄罩一遍，就可改觀。

3.藝考色彩的解決途徑

3.1 采用正確的觀察方法。要學會整體觀察，加強整體觀念，學會概括取舍，突出調子的表現；處理好虛實關系。具體的觀察方法應掌握以下幾點：（1）同時看到描繪對象全部；（2）聯系著看（看光源、看基本色、看環境、看前后空間層次等）；（3）對比著看（比色相、比明度、比純度、比冷暖、虛實等）；（4）瞇著眼看，輕視看細節的清晰度，使色彩與形體概括、整塊；（5）重視第一印象，通過第一感覺，迅速確認總體調子的傾向、黑白灰色塊的分布構成（尤其最深、最亮點在何處）、較鮮明的色在何處、白色與灰色的冷暖傾向、受光與背光的冷暖關系等。

3.2 采用易掌握，收效快的表現技法。例如：水粉作畫過程的幾個先后：（1）先深后淺：般作畫先從主體物的暗面或深色畫起，進而畫灰面、亮面，這樣色彩容易比較；（2）先薄后厚：鋪大色調，用色宜薄，類似水彩畫法，這樣，可畫得快些，既是不準，也容易修改，深色畫薄些，容易表現空間；（3）先簡單后豐富：開始鋪大色調，主要抓基本色相，調色種類不可多，要概括，然后通過多層的深入刻畫，使色調逐漸豐富微妙；（4）先大后小：先畫對色調影響大的色塊或主體物的色調，也可先畫色感鮮明之物，把握大的色塊，以此為準，通過比較畫準其它部分色彩；（5）先色后形：開始不要因形的制約而謹小慎微，應大膽的憑第一印象，迅速鋪出大的色彩印象，隨著作畫的深入形色兼顧，主次分明，在瘋狂美術APP上面有些課程視頻是供應學生免費看的，上面有很多關于色彩畫繪畫過程講解。

3.3 采用欣賞法，借鑒經驗。美術生經常會把精力集中到練習上，但對很多美術作品卻不懂得如何去分析欣賞，這就讓前人留下的色彩搭配經驗難以有效利用。為了提高學生色彩搭配的能力，教師應該做好各種欣賞課程的安排，讓學生在欣賞藝術家作品時感悟色彩搭配方法，利用前人的經驗指導自己的色彩實踐。

3.4 采用實踐法，積累感受。色彩能帶給人視覺上的刺激，讓人對色彩產生不同的感應。因此，要想提高學生的色彩辨別能力，就必須要為學生提供更多寫生色彩的機會，指導學生邊觀察邊調配，引導學生進行多次、反復調色練習，組織他們"玩色彩"。

3.5 采用聯系法，理解運用。教師在設計色彩教學課程時，應注重培養學生色彩知識的聯系。設計色彩涉及了很多藝術內容，如：配色關系、構圖、比例、明暗調子、色彩心理等，許多大師的作品以及成功的設計案例都包含著精彩的設計理念，若單獨對某一個方面開展教學，學生則缺少知識聯想的靈活性，教師則需引導學生分析這些作品，并做較深層次的思考，從而達到對設計色彩的理解和運用。

3.6 溝通法，指點不足。"溝通法"的運用根本上是為了保證師生、生生之間在色彩教學中能廣泛交流，教師作為教學的引導者，要及時指出學生色彩搭配的不足之處，而同學之間則通過彼此交流的方式，吸取他人的長處來完善自己的色彩搭配。

總之，色彩教學對于美術生創作有著重要的意義，教師在教學過程中要通過不同的方法提高學生色彩搭配的能力，以提高作品的創作之路。