生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

文/潘濤

摘 要：生活情境的導(dǎo)入在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入和例題的講解都具有重要作用，特別是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題能力。正確地導(dǎo)入生活情境能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，脫離數(shù)學(xué)帶給學(xué)生的枯燥乏味之感。

關(guān)鍵詞：能力；生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)

荷蘭數(shù)學(xué)教育家說過：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也必須扎根于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)。”

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。”這就揭示了數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系以及導(dǎo)入生活情境的必要性和重要性。

生活情境的導(dǎo)入，是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)問題以生活中常見問題的方式將其展示出來，讓學(xué)生從自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際來解決問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。這樣不僅能激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且還可以解決日常生活中遇到的相關(guān)問題，有助于小學(xué)生從小形成學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系的思維模式，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而生活情境導(dǎo)入的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決生活問題，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)。而情境教學(xué)的方法有以下具體的實(shí)施辦法：

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中適當(dāng)?shù)募尤肷钋榫常@樣可以讓學(xué)生從實(shí)際的生活中了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。比如，在小學(xué)課堂上，不僅僅只是在最初學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候照本宣科加、減、乘、除的運(yùn)算，比如平均分配一個(gè)事物，那么就可以由班上現(xiàn)有的成員作為對(duì)象，讓小學(xué)生在班上的成員里去具體的分配，這樣就有助于學(xué)生在理解數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是抽象的去想象。

2.小學(xué)中的數(shù)學(xué)問題中會(huì)遇到房屋的面積以及某個(gè)物體的容積和體積。那么就讓學(xué)生以自己家的房屋一個(gè)小的面積為實(shí)際的測(cè)量方法，實(shí)際測(cè)量的方法讓父母在旁邊作輔助，這樣學(xué)生不僅有知識(shí)的點(diǎn)作為依據(jù)，又可以在實(shí)際中操作，就不會(huì)感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是很無聊的事情。另外就是學(xué)生在學(xué)習(xí)測(cè)體積的時(shí)候，就找一個(gè)相應(yīng)的小的正方體或者長(zhǎng)方體作為目標(biāo)，這樣也是自己在實(shí)際中測(cè)量長(zhǎng)、寬、高以及計(jì)算體積。這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情境教學(xué)中不僅掌握了知識(shí)，還有實(shí)際操作。這也是為以后得發(fā)展奠定一個(gè)基礎(chǔ)。

小學(xué)教學(xué)中情境教學(xué)的融入可以拓寬學(xué)生的思維，刺激學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并且對(duì)知識(shí)本身的認(rèn)識(shí)度也會(huì)提高。這可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以，倡導(dǎo)要將情境教學(xué)融入小學(xué)生的教學(xué)中。

編輯 馬燕萍