淺談土木工程結構實驗室的建設

曾嘉榮+曾權信

摘要：在土木工程教學中，混凝土結構實驗是其中一門非常重要的實驗，實踐是檢驗真理的唯一標準，通過實驗，可以鍛煉學生的動手能力和創新能力。本文通過對當前我國高校結構實驗室的教學現狀和存在的問題進行分析和研究，從而提出相應的改革和發展措施，以求為土木工程結構實驗室的建設提供參考。

關鍵詞：土木工程；實驗室建設；結構實驗室

土木工程的實驗教學對學生理論知識學習及動手能力有很好的指導和訓練作用，因此，土木工程結構實驗室的建設十分重要。本文對土木工程結構實驗室的現狀和未來的建設方向進行探討。

一、當前實驗室建設存在的問題在我國，目前各高校實驗教學水平的高低是其教學、科研以及管理水平等方面的重要標志，對于土木工程專業而言，實驗的重要性更不可小覷。目前我國高校的結構實驗教學主要是補充課堂教學的一項內容及手段，同時通過實驗培養學生的創新能力和實踐動手能力。筆者通過分析實驗室建設的現狀，發現了一些問題。

1教學問題

學習土木工程專業知識必須理論與實踐相結合，學生學習了理論知識后，還必須通過動手實踐證實并鞏固理論基礎，實驗的操作要在課本以及教師的指導下進行，相關專業和知識原理之間存在相互聯系的關系，但是，混凝土結構的設計并不具備唯一性，理論計算與實際施工存在一定的誤差，以至于有些學生對實驗結果不能進行準確的掌握和判斷，導致整個實驗過程中出現意想不到的情況而不知所措。

2科研問題

土木工程專業涉及很多的科研項目，這些科研項目都需要通過實驗進行研究。目前我國很多土木工程學校的教師每周都有很大的教學工作量，教學任務繁重，因而無法保證教師具有足夠的精力投入到科研工作中，往往體現在很多高校教師在科研工作上無所作為，積極性不高。于是產生的結果又導致實驗室對科研成果的有效利用率較低，這就制約了學校專業化高水平的發展［1］。

3管理問題

結構實驗室在整個教學工作中處于從屬的地位，因而對專門從事實驗指導和研究工作的實驗教師缺乏足夠的重視，這會對實驗教師工作的積極性和工作效率產生負面影響。此外，在管理制度上存在一定的缺陷，管理者對實驗教師業務水平提高方面缺乏重視，直接導致專職實驗教師嚴重欠缺，專業實驗技術師資力量不穩定，流動性較大，嚴重影響了土木工程專業學生在實驗方面的學習質量與效果。

4學生綜合水平問題

結構實驗室在設備上的欠缺，會導致學生的學習和實驗必須通過分組多人進行，延長了課程教學的實驗周期，導致教師實驗教學任務量增大。教師教學辛苦，學生學習也不方便，而且在對學生學習結果進行成績評定的時候也缺乏平等的操作性。實驗室場地有限，然而儀器設備都是超重超大型的，而且實驗所用的試件也是超大型的，設備的有限，根本無法讓每個學生都能親自動手制作試件和操作儀器，使得學生無法對設備及實驗目的進行更深入了解，無法充分調動學習積極性，同時也影響了創造力和動手能力的培養與發揮。

二、實驗室建設改革對策研究1加強實驗訓練，實施開放式管理

高校管理人員要重新認真地審視土木工程專業教學中實驗教學的重要性，從學校的實際建設工作出發，重視實驗教學在專業教學中的地位和作用，拋棄實驗教學處于理論教學附屬地位的思想觀念，真正將其作為理論教學重要的輔助手段，加強理論教學與實驗教學相結合，特別是在對高技能應用型人才的培訓方面，要尊重實驗教學的重要地位。土木工程專業是實踐性非常強的專業，對學生的創新能力和動手實踐能力的要求都非常高，今后開放性的實驗將會不斷在課程教學中開設，實驗教學的改革將會成為必然的發展趨勢［2］。積極推進土木工程專業教學的開放性實驗教學，通過獨立的思考，讓學生在實驗操作中發現問題、觀察問題、思考問題，進而解決問題，逐漸培養動手實踐能力和創新能力。此外，一個開放性和綜合性實驗室的建立，能夠有效地從整體上提高學校土木工程專業實踐水平，再將其與相關科研項目進行結合，對實驗教師業務以及素質的提高有很大幫助。

2加大實驗設備投入，提高設備使用率

當前全國高校招生規模還處于不斷擴大的趨勢，很多新的學科以及專業在不斷地增加，結構實驗室的實驗設備也應該緊跟時代的步伐，與時俱進，一些陳舊的設備如果無法再滿足教學要求就必須淘汰掉。在實驗教學過程中出現了實驗方法簡單、單一的情況，有些高校提供的實驗設備甚至無法滿足基本的科研與教學要求。因此，如今對學校實驗的改革要從整體的規劃做起，通過資金的有效籌集，積極爭取實驗室建設經費，在強化實驗室基礎建設的前提下再加大對實驗設備的投入，逐漸將陳舊老化的實驗設備淘汰，為土木工程專業學生配備先進足量的實驗器材，提供更為精密的實驗儀器，同時面向校外開放，最大限度地提高實驗設備的投入效益和產出效益［3］。此外，科研室還要積極爭取更多的機會組織教師展開各種科研課題的研討，對實驗室的使用給予更多優惠政策，對科研成果的開發實施有效的獎勵措施，激發更多的實驗工作者從事實驗開發任務，為實驗室工作的進行營造良好的學習研究氛圍，同時有效提高實驗設備的使用率。在實驗教學上，積極鼓勵學生進行土木工程專業相關課題的探討和實驗，讓學生開動腦筋，自行開創設計性實驗，獎勵在實驗方面取得較好成績的學生。這樣充分調動教師與學生的工作、學習積極性，才能為實驗室的利用營造良好的氛圍，不斷拓展實驗室的利用空間，真正實現實驗室的利用價值。

3健全實驗制度，加強師資隊伍建設

隨著結構實驗室建設工作的推進，高校管理人員對實驗教學的重視逐漸加大，這同時對實驗教師提出了更高的教學要求，師資的培養工作成為非常重要的任務。高校管理人員必須建立健全土木工程專業相關的實驗管理規章制度，對實驗教師的教學水平和業務水平進行全方位的培訓，同時處理好職稱晉升以及工作待遇等問題，在對工作成績進行表揚和獎勵的基礎上提高其工作積極性，使更多的實驗教師在實驗教學工作上兢兢業業并實現自我價值。此外，為了確保高校的實驗教學順利開展，還必須加強對能力強、素質高的教師隊伍建設，采用校企聯合制度，對外招聘更多經驗豐富、專業知識掌握牢固的專家進行在校教學，讓土木工程專業的學生在實驗教學中充分感受到實驗的魅力，強化實驗動手的目的性，并從制度上為實驗教學質量提供保障，確保其可持續發展，逐漸構建一支業務水平和專業素質較高的實驗師資團隊。

三、結束語土木工程專業的學習涉及大量的結構實驗，因此在高校中，結構實驗室屬于科學研究、實踐創新、技術開發以及社會服務的重要場所，對結構實驗室的建設進行科學合理的改革，結合工程實踐的綜合性對實驗進行有針對性的設計，并通過演示和教學，能夠為學生提供一個良好的實驗平臺，不斷提高動手能力和創新能力，同時也能進行科研創新，鞏固專業知識，滿足土木工程專業人才培養的社會需求。

參考文獻：

史美東．高校土木工程結構實驗室建設探討．科技信息，2011，12（11）：22—23．

王夏楠．淺析土木工程實驗室建設與改革．青年文學家，2013，12（9）：46—47．

宋小軟，孫世國，姜德民，等．土木工程結構實驗室建設的幾點思考．北京高教學會實驗室工作研究會2007年學術研討會論文集．2007．