產學研結合的軟件工程專業碩士研究生培養模式

錢育蓉+于炯+王衛源+田生偉+孫華

項目支持：新疆大學精品課程（數據庫原理與技術＆ C程序設計）；大學生創新人才培養校級重點項目［項目編號：XJU-SRT-13188］；新疆維吾爾自治區研究生教育創新計劃（產學研聯合培養研究生示范基地）；21世紀高等教育教學改革工程三期項目資助［項目編號：XJU2013JGZ11，XJU2013JGZ20，XJU2013JGY41］。

作者簡介：錢育蓉（1980—），女，山東武城人，博士后，新疆大學軟件學院軟件工程教研室副主任，副教授，研究方向：計算機應用。

通信作者：于炯（1964—），男，新疆烏魯木齊人，博士，教授，CCF會員，主要研究方向：高性能計算、網絡計算；

王衛源（1979—），男，廣東翁源人，碩士，工程師，主要研究方向：網絡安全；

田生偉（1973—），男，新疆烏魯木齊人，博士，教授，CCF會員，主要研究方向：自然語言處理；

孫華（1977—），女，博士，講師，CCF會員，主要研究方向：網絡安全。摘要：針對新疆軟件產業發展對中高層次軟件工程人才培養提出的新需求，論述了產學研一體化的應用型軟件工程人才培養思路和培養模式，在新疆維吾爾自治區產學研培養研究生示范基地的統一規劃和建設框架下，本文以新疆大學軟件學院的專業碩士研究生培養為例，全面闡述了產學研相結合的合作辦學模式及教學體系，重點探討了依托學生自主創新和創業平臺開展校企聯合創新的經驗和成果，這些探索對少數民族地區及邊疆欠發達地區實用型軟件人才的培養具有一定的參考價值和指導作用。

關鍵詞：軟件工程；產學研；專業碩士；創新創業基地；軟件學院

一、前言我國政府已經明確提出了重點發展軟件產業，大力推進國民經濟和社會服務信息化的戰略目標［1］［2］，2012年在新疆地區注冊的各類IT企業有一千多家，全區有10家軟件企業實現軟件業務總收入411億元，軟件營業收入超過億元的企業有近20家。這些企業每年對專業人才的需求量有五六千人左右，但本地的高等院校，包括職業教育機構，每年向社會輸送的專業合格人才不到一千人。依據《新疆電子信息產業發展十二五規劃》，到2015年，全區信息產業總收入達到500億元，軟件與信息服務業的就業人數達到3萬人。可以預見，新疆的軟件企業人才將更加短缺，產學研相結合的軟件人才培養理念和培養模式有待于深入探索，培養大量高層次、高素質、應用型軟件人才也迫在眉睫。新疆地處祖國西北邊陲，由于受自然、歷史和客觀環境的制約，軟件專業人才總量、結構和素質均不能滿足自身發展的需求，軟件專業人才緊缺已成為西北地區IT產業發展的最大瓶頸。新疆大學軟件學院成立于2003年5月，并在同年9月份接收首批本科生，是經新疆維吾爾自治區教育廳批準的全疆唯一的示范性軟件學院，學院依托新疆大學優勢教育資源和綜合辦學實力，秉承“與產業互動、育人為本、明德求新、尚用篤行”辦學理念，已為國家和自治區培養應用型多民族軟件人才上千人。2011年新疆大學軟件學院的軟件工程專業被認定為“自治區重點產業緊缺人才專業”，并在已有軟件工程學術型碩士學位授權點的基礎上，于2014年申請獲批了軟件工程專業型碩士學位授予點，其目標是面向自治區國民經濟信息化建設和發展的需要，面向企事業單位對軟件工程技術應用型人才的需求，培養中高層次應用型、復合型軟件工程技術和軟件工程管理人才。

二、軟件工程專業學位教育的產學研培養思路1緊扣自治區中長期人才發展規劃，創新產學研高層次人才培養理念

目前，新疆軟件和信息技術服務業從業人員碩士以上學歷人員比例不足9%，和東部地區（37%）相比差距較大，且該行業人員流動性較強，新疆本土企業還面臨著高端人才引進難、留不住的現實困難。新疆大學軟件學院針對自治區經濟和社會發展對高級軟件人才的迫切需求，結合我國尤其是自治區軟件產業發展的實際，以市場為導向，按照“與產業互動、面向需求、多元合作、質量第一、品牌運作、改革創新”的思路辦學，緊扣《新疆維吾爾自治區中長期人才發展規劃綱要（2010—2020年）》關于軟件技術與服務、信息服務與外包的論述，積極探索多種合作辦學的管理體制與運行機制；堅持教育改革與教育創新；努力拓寬軟件領域高層次人才的培養渠道；著力實現軟件產業高層次人才培養的跨越式發展。

2堅持開放辦學，探索政府、企業、學校相生相長之道

在高層次軟件人才培養過程中，為了體現企事業單位對軟件工程技術應用型人才的需求，學院堅持體制機制的多維創新，探索出一條政府、企業、學校相生相長之道。由政府、企業、學校三方專家組成學院“專家咨詢委員會”和“教學指導委員會”，每兩年舉行一次研討會，幫助學院加強在教學建設、教學運行與教學管理等方面的統一規劃、統籌管理，提高學院教育教學決策的民主化與科學化，提高教學管理水平，提高教學質量，培養高素質人才，為學院的建設發展以及學生的培養進行指導和監督。由中國工程院院士和信息產業廳、科技廳、教育廳等部門領導擔任“專家咨詢委員會”主任委員，由政府、企業、學校各方專家組成“教學指導委員會”，以提升學院在教學管理和教學運行等方面的水平，完善監督機制。

3加強與企業聯動，提升研究生的工程實踐創新能力

為了持續深入地提高研究生的工程實踐和創新能力，學院不斷加強與企業的互動，與國內外教育機構、研究機構和業界建立廣泛的“知識聯盟”，發揮各自的“環節”優勢，著力提升學生的工程實踐能力，使之與理論學習形成良好的迭代關系，為學生創造更多優良的學習、實習、實訓和就業的資源。學院與北京達內、北京亞信、四川華迪、東軟集團、中軟公司、上海EMC、Oracle公司、QAI公司、神州數碼、深圳遠新等公司聯合建立軟件學院實訓實習基地或聯合實驗室。和疆內外知名IT企業（公眾信息、熙菱、伊能眾誠軟件、新能信通公司、新疆紅有軟件等企業）簽署了長期學生實習協議。與Oracle公司聯盟合作，成立新疆大學軟件學院甲骨文俱樂部。與亞太地區最大的軟件過程改進服務機構QAI公司合作，成立新疆大學軟件學院——QAI授權全球認證考試中心。

4依托新疆產學研聯合培養研究生示范基地，創新高層次軟件人才培養模式

2013年10月30日，在新疆大學軟件學院建院十周年之際，由企業和學校領導為“新疆維吾爾自治區產學研聯合培養研究生示范基地”“新疆大學軟件學院-克拉瑪依紅有軟件、軟件新技術研究開發聯合實驗室”“新疆大學軟件學院-新疆移動公司學生實踐基地”進行了揭牌，并簽署了“新疆大學軟件學院-新疆軟件園戰略合作協議”。一系列基地、聯合實驗室的掛牌和戰略合作協議的簽署是學院研究生培養和產學研基地建設的里程碑，它瞄準了國家和自治區經濟社會發展的重大需求，依托學校綜合學科和學院前沿技術優勢，以提升服務新疆軟件產業行動計劃為新的起點，將人才培養和企業發展有機結合，大力推動了研究生培養和產學研基地建設。新建的聯合實驗室將向廣大研究生提供先進的無聯網開發實踐平臺、移動服務和應用開發實驗和技術開發環境，承擔我院軟件工程專業研究生軟件工程技術方向的互聯網程序設計、多媒體技術、軟件項目管理等相關課程的實驗教學和科研工作。截至目前，克拉瑪依紅有軟件有限責任公司和新疆移動公司累計捐贈價值50萬元的研發設備和軟件開發平臺，先進的開發設備和專業的技術人才為學院高層次軟件人才培養提供了軟、硬件基礎。這不僅帶動了軟件新技術科學研究高水平成果的實現，還創新了產學研相結合的校企聯合培養研究生模式。

三、創新/創業平臺下的研究生產學研培養模式1鼓勵研究生開展科研創新，搭建學生自主創新創業平臺

學院根據專業特點，成立“大學生創新&創業實踐中心”，并給予場地和設備支持，有意識地培育創新源頭，鼓勵創新機制，彰顯學院辦學特色和亮點，讓學生在成長和成功的快樂中學習。通過引導和精心培育，“掌心工作室”“Iveely工作室”“點動工作室”和“甲骨文俱樂部”等一批學生自發組成的“工作室”和“虛擬企業”入駐其中，正茁壯成長，成為學院創新型實踐教學的一道亮麗的風景線。在這些“工作室”和“虛擬企業”中，學生們感受到的不僅僅是集體學習帶來的快樂，一些“發育”較快的團體已經具備承接企業委托項目的能力，累計合同額已超百萬。

為了鼓勵研究生開展科研創新，學院也不斷創新工作手段，主要有以下幾種：①連續五年設立院級“萌芽基金”，四批共計30余個學生自選項目受到學院資助，資助學生從事項目開發，培育創新源頭；②積極鼓勵學生參加、開展各種軟件開發設計競賽活動和技術交流活動，提高學生的軟件開發設計能力，培養團結協作精神，增強學術交流意識；③采用假期學校、教師項目介入和技術沙龍等方式，充分利用課余時間，對學生加強工程實訓，給予學生更多的成長成才機會。

許多研究生在創新創業的過程中也參與了教師科研和教學改革環節，2009年學院承擔了“新疆軟件工程人才模式創新實驗區” “學生創新實驗” “教學名師培育”三項校級質量工程培育項目建設任務，還獲得了三項“國家大學生創新性實驗計劃”項目、兩項校級“大學生創新性實驗計劃”項目，資助學生二十余人，研究經費累計十余萬元。

2聘請企業指導老師，深化研究生“雙師型”師資人才隊伍建設

為繼續推進研究生培養機制改革，加大產學研基地建設的人才培養力度，創新人才培養模式，經企業推薦、學院申報、學校審批，學院已聘請克拉瑪依紅有軟件有限責任公司談繼強等13人為我院產學研“研究生聯合培養基地”的企業指導導師（新大研字〔2013〕10號），企業導師均符合以下條件之一：具有高級職稱，或具有博士學位，并從事實際工作2年以上；具有軟件行業5年以上工作經驗，承擔主持過大型軟件項目的研發和管理。由于企業導師工作量較大，因此每位導師每屆可指導碩士生2名。研究生畢業論文采用雙導師制，企業導師負責學生在實習基地的實際工作指導，校內導師負責學生論文工作的學術指導。通過建立各種嚴格的企業指導老師和校內指導老師選聘和管理辦法，給研究生的實踐和專業知識學習提供良好的環境，進一步提高我院研究生培養質量。

2009年邀請美國普渡大學計算機科學學院張睿鍵教授利用學術休假來學院進行為期15天的講學。2010年學院邀請美國計算機教授劉燕權為我院學生講授軟件過程管理專題講座。學院還聘請外籍教師進行專業外語和英語口語教學，強化軟件學院人才培養的外語應用能力，利用第二課堂開設一學期“英語口語提高班”。

3建設自治區級創新&創業實踐中心，探索校企合作新模式

鑒于示范性軟件學院需要深入高等工程教育模式改革，在前期探索積累的經驗基礎上，學院于2010年4月成立軟件學院學生創新&創業實踐中心。它的建設立足學院的特色和優勢，在學院制定的培養計劃基礎上，以項目為載體，培養一批學術基礎扎實，具有較強的創新能力、實踐能力和發展潛質的青年學生人才，形成結構合理的學術梯隊，創建學院特色文化。一批學生自發組成的“工作室”已注冊公司：掌心動力信息技術有限公司、烏魯木齊優件師軟件科技開發有限公司、新疆優碼客軟件科技有限公司，承接項目30余項，經費逾數百余萬元。該中心以科技創新為主要任務，培養學生科技創新的意識，提高自身專業知識能力，已在國際、國家級、省級及校級科技學術競賽中取得較大影響。以院級創新&創業實踐中心為原型，由新疆維吾爾自治區人力資源與社會保障廳投入500萬元的自治區級創新&創業實踐中心即將落成，截至目前一期建設已完工，預計容納學生300人。

近年來，學院在強化校內工程教育平臺建設的同時，還不斷加強校內外實訓基地的建設力度，還長期堅持與疆內企業的合作，為企業量身“定制”軟件人才，已建成12個區外實訓基地和7個區內實訓基地，取得了良好的產學研合作教育基礎，并與疆內外多家公司建立了校企合作聯盟，搭建了學校、政府和企業共同培養高水平軟件工程人才的平臺，產學研合作教育成果顯著。

針對軟件行業用人實際，按照“面向戰略需求，構筑合作平臺，促進區域創新，培育特色人才”的理念，學院制定產、學、研三位一體的培養模式，積極與知名IT企業展開合作，赴企業進行實地考察。重點組織開展了與新西伯利亞國立經管大學、深圳、北京、成都、大連、西安等實訓實習基地的合作，每年安排學生到企業實習基地進行專業實習，針對社會實際需要培育實戰型專業人才，為西部開發和區域經濟發展做出貢獻。

四、結束語經過十年多的實踐與探索，新疆大學軟件學院為西部邊疆培養軟件人才千余名，人才培養質量逐年提升，已基本形成了產學研一條龍的人才培養模式。新型軟件人才培養教育改革是發展邊疆軟件產業的迫切需要，實踐經驗證明具有地方特色的軟件人才培養模式具有較強的生命力，可較靈活地構建地區經濟發展所需的專業課程體系，我們相信它必將對新形勢下新疆維吾爾自治區特色教育的發展產生深刻影響。

參考文獻：

教育部示范性軟件學院建設工作辦公室編．示范性軟件學院的探索與實踐．北京：高等教育出版社，2008．

教育部關于批準有關高等學校試辦示范性軟件職業技術學院的通知（教高〔2003〕7號）．