探討如何提高農村中學語文教育的有效性

胡斌

摘 要：提高農村中學語文教育有效性的策略之一就是要提高教師的教學水平，增強語文教學效果。這就要求教師真正做到因材施教，完善教學方法，創建出輕松愉悅的學習氛圍。

關鍵詞：農村中學；語文教學；有效性

在中學語文教學中，教師不僅要教會學生知識，還要教會學生學習的方法，幫助學生養成良好的學習習慣，滿足時代的發展需求。

一、教師要引導學生學會溝通

現如今，隨著社會經濟的發展，許多農村中的家長到城市中打工，這樣就使農村中留守兒童的數量在不斷增多。這些留守兒童由于從小沒有在父母身邊長大，就養成了比較害羞與靦腆的性格。因此在學習過程中，這些學生學習興趣不高。所以為了改善這一現象，提高語文教學的有效性，就要求語文教師充分尊重每一個學生，消除學生與教師之間的陌生感，幫助學生學習建立自信心，這樣才能夠讓學生敢于說話，敢于表達自己的看法。

二、增強語文閱讀教學的有效性

在中學語文教學中，閱讀教學是重要的組成部分之一。因此教師要注重培養學生的聽、說、讀、寫能力，并實現全面發展。同時，教師還要不斷提升學生的綜合素質。如，在課堂教學中，教師可以先讓學生進行課前預習，并養成課前預習的習慣，這樣學生在學習的過程中才能夠主動參與到閱讀中去，并對學習內容有一個初步的印象。

三、全面激發學生的主動參與意識

在中學語文教學中，教師要堅持以學生為主體，所設計的教學內容也要符合學生的實際情況，并根據學生學習的能力及時進行調整。在課堂教學中，教師也要做好引導與組織工作，采用靈活多變的教學方法吸引學生，讓學生能主動參與到學習中去，并在學習中獲取新知識。

四、完善語文課堂教學內容

在語文課堂教學中，如果只是枯燥與繁重的學習任務，只會增加學生的壓力，并讓學生產生疲勞與煩躁感，從而失去學習的興趣。因此為了避免出現這一現象，教師就要科學合理地設計出教學內容，讓語文課堂變得更加具有趣味性，突出重點內容，條例清晰，這樣才能讓學生更好地接受這一知識。

綜上可以看出，教師必須及時更新教學方法與教學理念，這樣才能真正提高農村中學語文教學的有效性。

參考文獻：

張振芳.整合身邊特有的語文教學資源：談農村中學如何提高語文教學的有效性[J].教育界，2011（17）：127-129.