培養大專生計算機應用能力之淺見

張婷

摘 要：現今的社會是信息化技術高速發展的時代，計算機操作水平已經成為青年人的必需技能。學生掌握的信息技術技能日益熟練，從中接收到的知識也越來越豐富。然而通過教學實踐發現，在計算機教學中，學生還存在一些不文明、不道德現象需解決。因此，在高職計算機教學中，適時穿插滲透德育教育，讓學生養成良好健康的計算機應用公德和積極的健康的信息素養。本文結合教學實際，就計算機教學中滲透德育教育談談自己的淺見。

關鍵詞：計算機；滲透；德育

現今的社會是信息化技術高速發展的時代，計算機操作水平已經成為青年人的必需技能。學生掌握的信息技術技能日益熟練，從中接收到的知識也越來越豐富。然而通過教學實踐發現，在計算機教學中，學生還存在一些不文明、不道德現象需解決。因此，在高職計算機教學中，適時穿插滲透德育教育，讓學生養成良好健康的計算機應用公德和積極的健康的信息素養。教學中，我們發現，相對其他基礎課而言，高職學生普遍比較喜歡計算機應用這門課程，一方面計算機應用的教學，提高了學生計算機操作的能力，為培養高素質職業人材、技術工人打下了堅實基礎。另一方面我們在教學中也看到，部分高職學生在學習計算機過程中，還存在一些不道德、不文明現象，主要有以下幾種現象：

1 計算機應用公德意識還有待加強

部分學生在使用計算機過程中還缺乏一定公德意識。如少數學生在上機時故意刪除電腦上的數據，也有少數學生更改電腦文件夾中的重要內容，修改電腦的相關參數，惡意設置電腦的屏保密碼，導致電腦不能正常運行。

2 在合作學習和創新上有待加強

因為大多數中高職學生學習基礎比較弱，加之不少來自農村，因此他們在計算機學習上相對較弱，各人水平又參差不齊。相互之間不善于交流，在合作學習上缺乏動力。

3 沉溺于網絡游戲等現象有待矯正

隨著網絡的快速發展，廣大高職學生在好奇心的趨引下，有著無限的吸引力。但是很多不健康、不科學的網站對學生的心理造成一定負面影響。很多學生沉溺于網絡電子游戲，甚至有些學生陷入網戀危機等。

出現這些現象原因是多方面的，當然，作為一名計算機教師，我覺得解決這些現象，最根本的是要在計算機課堂教學中，從加強學生教育入手，不斷滲透德育教育，提高學生計算機應用素養。

3.1 培養學生計算機應用的良好習慣

當然，作為計算機教師，也要不斷加強自身學習，提高自身素養。切實學習計算機專業知識，強化教育理論、德育理論。在教學實踐中善于積累各種德育教育素材，為在課堂教學中提供切實保證。總而言之，在計算機教學中穿插滲透德育教育，是計算機教師義不容辭的責任。作為一名計算機教師，要立足教材，認真分析學生，深刻理解教學大綱，充分挖掘教材中蘊含的各類德育教育因素，在教學中自然而然地滲透，讓學生在學習信息技術的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時也受到深刻的德育教育，讓知識教育與品德教育有機結合，全面完成計算機教學的任務。

3.2 培養學生高雅的情操，自覺抵御不健康內容

在計算機教學中，經常發現學生沉迷于網絡游戲以及聊天等，產生這種現象大多是圖一時的快樂，或是因為學習太枯燥，或是出于好奇心理，最終導致沉溺于不良的境地。一旦陷入，想再出來相當不易。因此，在教學中，教師一方面要不斷加強學生的法制觀念教育，教育學生不進網吧，不進游戲機房，不上網瀏覽不健康網頁；另一方面要從正面積極培養學生積極向上健康良好的上網興趣，在計算機教學課上，教師要多引導學生觀看一些精美的圖片，多播放一些優秀的音樂光盤，讓學生通過正確的途徑感受美，領略美，欣賞美，從而提高欣賞水準和鑒別能力，增強自身的文化素養，從內心深處自覺地抵御低級、庸俗、不健康信息的侵蝕。此外，要教育學生不能盲目沉溺于網絡，上網也必須是有一定的目標，比如：查找與學習有關的資料和素材。在上課時，教師還要適時給學生講解一些典型實例，告誡和警惕他們，不斷提高他們選擇能力和網絡免疫力。

3.3 進一步培養學生合作學習精神和創新意識

在計算機教學過程中，要積極創新教育方式方法，努力為學生營造更加寬松、融洽的交流、合作氛圍。讓他們在相互協作、相互促進中學會更多計算機理論知識，掌握更多操作技能。在教學實踐中，我嘗試了參與式教學法，將學生劃分為若干個小組，并選出學習小組組長，同時將教學目標進行細化，也分為若干個小單元，并將其分配到每個小組里面，讓各組集體討論，逐個小組對結果進行演示。然后請各小組相互評價，教師及時進行點評，這樣使得每一位學生都參與其中，并較好掌握所學知識，同時運用到實踐操作中去。此外，這一過程還較好地培養了學生的團隊意識和合作精神，增強了同學之間的情感交流。還讓學生學會評價、鼓勵和欣賞他人的成果，從而體會到與人合作的快樂，獲取成功的喜悅。

總而言之，在計算機教學中穿插滲透德育教育，是計算機教師義不容辭的責任。作為一名計算機教師，要立足教材，認真分析學生，深刻理解教學大綱，充分挖掘教材中蘊含的各類德育教育因素，在教學中自然而然地滲透，讓學生在學習信息技術的過程中，拓展視野，開闊胸懷，同時也受到深刻的德育教育，讓知識教育與品德教育有機結合，全面完成計算機教學的任務。

[參考文獻]

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