幼兒依賴行為的問題研究

左彩云　汪淼

作者簡介：左彩云（1972—），女，山東壽光人，鞍山師范學院副教授，大學生科研立項指導教師，研究方向：教育理論與實踐；

汪淼（1992—），女，遼寧鞍山人，鞍山師范學院學生。摘要：當前，我國很多幼兒存在依賴行為，表現為不能獨處、依賴成人或某物體等，在生活、交往等方面缺乏獨立特性，是一種和同齡人年齡特征不相匹配的不良行為。筆者通過對鞍山兩所幼兒園有依賴行為的幼兒的研究，了解到依賴行為的成因，并提出了改善依賴行為的一些方法。

關鍵詞：幼兒；依賴行為；改善

一、幼兒依賴行為問題的現狀1依賴實際物體

筆者通過對金色童年幼稚園托班28名幼兒的觀察發現，有4名幼兒依賴物體。3歲的美人手中時刻握著兔子玩偶和手絹，睡覺時也要拿著；3歲9個月的小惠手中一定要拿著某樣東西，東西不固定；4歲的皓皓總是吸吮拇指，老師告訴她手指臟，讓她拿出時，她會一直哭。

2依賴成人

金色童年幼稚園托班28名幼兒中，有2名幼兒依賴成人。3歲的希希從入園起，每天吃飯時都等著老師喂，否則會一直哭；3歲7個月的小志每次喝水時，都要老師取杯子。

3不能獨處

一些幼兒在大人工作或家務繁忙時不能自己獨處，不讓家長做事，必須隨時陪同在自己身邊，不然就哭鬧。還有一些幼兒必須周圍有聲音才能自己獨處，否則會不安。

在白鴿幼兒園小班32名幼兒中，有1名幼兒不能獨處。當教師讓幼兒自己玩玩具時，5歲的雯雯就會哭，不愿意自己一個人玩，要和其他幼兒或教師一起玩。

二、幼兒依賴行為產生的原因1家庭教育不當

（1）幼兒在家享有特殊待遇。由于大多幼兒都是獨生子女的緣故，家長關注得多，但教育方式不科學，造成幼兒普遍很自我。如幼兒在家處處高出一等，吃“獨食”，家長也愿意以物質來滿足幼兒的各種合理或不合理的要求，很少考慮幼兒情感需求的滿足，這就使幼兒對家長或對某種物品產生了依賴行為，以至于應該獨立的幼兒不能獨立。

（2）家庭對幼兒包辦代替。有些家長覺得，自己疼幼兒都來不及，怎么會讓他們去做家務，導致三四歲的幼兒還要喂飯、不會穿衣服，五六歲的幼兒不會做任何家務。包辦代替的行為，讓幼兒覺得每件事情都不用親力親為就能完成。

2幼兒存在依賴的心理需求

人在成長中，不僅有吃喝拉撒的生理需求，還會有安全感等心理需求，而成人并不了解，也常不能滿足幼兒這種心理需求，因此導致幼兒因為渴望成人關注的心理需求不能滿足，而出現一些哭鬧或黏附他人等行為。另外，幼兒沒有獨立的能力，也造成了幼兒存在依賴的心理需求。

三、改善幼兒依賴行為的建議1給幼兒足夠的安全感

有安全感的幼兒在學習和做事方面會表現自信、獨立、愿意與他人交流、不依賴成人或物體。所以，在給予幼兒安全感方面，家長要給幼兒一個完整的家庭、多給幼兒一些情感的關注、要多與幼兒交流。

另外，家長要每天抽出時間與幼兒一起玩耍，多主動地擁抱幼兒，多站在幼兒的角度思考問題，父母這樣做會讓幼兒產生更多的安全感。

2給幼兒足夠的鼓勵

對有依賴行為的幼兒，多鼓勵他們獨自做事，并多給予他們肯定。當幼兒自己做出了某些適當行為，如學會了新技能，偶然能穿衣服，家長要馬上表揚，使之有自信。同時，也要尊重幼兒的努力，如突然能自己主動地拿起勺子，雖然拿不穩，但是也應該尊重幼兒的努力，并且要及時給予表揚。

3給幼兒足夠的實踐

家中要多讓幼兒做事，有利于培養幼兒獨立性。如吃飯時讓幼兒自己吃，起床時告訴幼兒今天天氣怎樣，雪天或雨天讓他們觀察外面的景象，自己去選擇今天想穿的衣服的顏色。

4家長要愛之有度

家長在生活中要適當地去培養幼兒的獨處能力，放手讓他們去嘗試，這也會提高幼兒的自信心。存在依賴性行為的幼兒雖然屬于個別現象，但作為家長或教師，應給予重視，多給予他們展現的機會和鼓勵。

綜上所述，幼兒的依賴心理糾正起來并不是一件簡單容易的事情，但在成人的耐心和鼓勵下，幼兒的依賴行為一定會有質的改變。