高世博+葛欣+楊志全+彭文勝

摘?要：公安院校如何培養合格的預備警官，從而適應新時期公安工作中發生的新變化，使學生畢業前就能熟練掌握公安工作的基本知識和基本技能，實現與工作崗位零距離接軌，這對公安教育提出了嚴峻的挑戰。本文以重慶警察學院實施的實踐育人模式為例，對其提出的教學實踐、專業實踐和社會實踐進行闡述，希望對公安院校進行教育改革提供一定的思路與借鑒意義。

關鍵詞：公安院校；實踐育人模式；教學實踐；專業實踐；社會實踐

教育部于2010年頒布了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，指出堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題，其核心在于提高學生責任感、創新精神和實踐能力，促進學生全面發展。這對于滿足中國經濟社會發展，對高層次應用型人才需要以及推進中國高等教育大眾化進程起到了積極的促進作用[1]。

重慶警察學院作為一所2012年新升本的特殊公安高等院校，將自身的發展方向定位成應用型本科教育，對育人模式的創新做到科學規劃，系統論證，堅持以學生的成長和成才為目標，以培育新時期合格預備警官為己任，其現實實施的實踐育人模式值得總結和思考[2]。

1.教學實踐

重慶警察學院育人模式突出“公安教育”特色，在辦學過程中始終堅持依托公安母體辦學。課程設置加大實驗實訓比例，切實提高學生的動手操作能力，做到課內與課外、校內與校外、模擬與實戰相結合，取得了良好的效果[3]。

（1）教學課程突出實驗實訓項目比重。定位應用型本科后，所有課程教學大綱進行調整，加大了各課程實驗實訓的比重，讓學生在掌握書本知識的前提下，通過更多的實驗實訓課程，加深對書本知識的理解與掌握，達到學與用的統一。同時將一部分課堂教學搬到公安一線單位進行，讓學生通過親自觀察在一線單位就能掌握所學知識。

（2）開辟第二講堂，聘請專家學者、一線民警到校講學學院每年邀請中國刑警學院、中國人民公安大學等高等學府的知名專家教授到校講座，培訓骨干教師，傳授辦案經驗，拓展學生專業視野。每周三開展第二講堂，邀請重慶市公安局相關警種專業能手、一線辦案民警到校為師生開展學術講座，既豐富了師生的專業知識，又讓廣大師生第一時間掌握了重慶市各類案件的偵破動態，豐富了教學案例，開闊了職業視野。

（3）選派教師到基層單位調研、鍛煉實習根據課程安排的變化，學院每年統一組織一批教師到公安一線實戰單位進行跟班鍛煉，學習調研。期間收集典型案例、歸納總結最新犯罪手法與犯罪趨勢，并邀請一線部門同志一起研究相關專業課程的設置及排課順序，以及如何對原有教材進行調整和充實，從而使課堂教學更貼近實戰。調研學習提升了教師的知識水平和辦案水平，并且積累了大量的實戰案例來充實課堂教學，達到了雙贏目的[4]。

（4）組織開展公安技能大賽。學院每年組織開展公安技能大賽，邀請學生全員參加，模擬與實戰相結合，盡可能縮短課堂教學與實際工作的距離，縮短學生參加工作以后的“適應期”。通過比賽達到學以致用的目的，并結合比賽結果推薦優秀學生參加全國比賽[5]。

2.專業實踐

（1）學年公安實踐。大二開始，

每個暑假期間，學院統一組織選派部分學生到一線單位鍛煉實習，以便了解基層單位日常工作流程，學習處理各種案情，應對各種突發情況，學生反映收獲頗多。每年的實習堅定了學生繼續從事此項工作的信念，同時將實際中的問題帶回課堂，加強與任課教師的互動，促進課堂學習質量的提高。

（2）畢業論文與畢業實習相結合學院重視本科生畢業論文設計，選題確定后安排學生成建制到公安一線開展為期兩個月的公安實踐學習。學生帶著問題來到基層，通過自身的努力，將問題解決，即在實踐中成長，又在鍛煉中提升解決問題的能力，同時完成畢業論文設計，達到雙贏[6]。

（3）參加安保執勤任務每年平安夜、圣誕節和新年夜，學院根據市局統一安排與部署，組織學生參加安保執勤任務。既鍛煉了學生的組織紀律，又提升了學生處突防范能力，同時強化了學生們作為人民警察的責任心，提升了學生的專業素質。

3.社會實踐

（1）開展多種活動提升學生綜合素質。學院團委、學生會每年組織開展多種活動，在豐富學生課余生活的同時，鍛煉了學生的交流溝通能力，提升了學生的綜合素質。以每年開展的校園文化藝術節為著力點提升學生的藝術修養，以每年開展的社團文化季為基礎鍛煉挖掘學生各方面才華，以每年開展的校運動會為契機提升學生團隊協作意識。

（2）為學生提供實習實踐崗位。學院團委每年精心組織與謀劃，為學生提供相關實習實踐崗位，校內共青團各部門下屬各學生組織學生社團為學生提供大量的鍛煉機會，校外推薦學生參加寒暑假的帶薪實習活動等，都為學生提供了足夠的條件提升自己的交際溝通實踐能力[7]。

（3）開展志愿服務。在校期間每月定期開展青年志愿者活動，到對接的社區、街道、學校開展活動，為轄區居民或學生服務，講述安全技能，提高自身防范意識。每年暑假以生源地為基本單位，組織各區縣學生開展大學生暑期“三下鄉”實踐活動，結合公安專業特色，把知識、技能送到社區、學校。每年寒假對接當地共青團組織，以區縣為單位開展親民愛民實踐活動。

4.實踐育人模式的成果與不足

通過一系列的實踐育人措施，學院畢業生除了具有合理的知識結構外，還具備了準確的判斷力、果斷的處事能力、良好的人際交往與合作的能力、較強的語言表達能力和一定的適應能力，得到了用人單位的認可[8]。

從當前育人模式運行操作情況來看，推進和完善實踐育人模式還存在一些不足。一是軟硬件保障不足。二是畢業實習安排沒有考慮學生所學專業進入對口單位實習，而只是公安基本知識實習，學生雖有所獲，但對真正專業知識提升效果明顯不足等[9]。

隨著現代社會的迅猛發展，公安工作的內涵也在不斷擴充，面對嚴峻的挑戰，重慶警察學院認識到這一形勢，并積極探討育人的變革，開展實踐育人的模式，培養合格的預備警官，使學生在校期間就能熟練掌握公安工作的基本知識和技能，為將來開創性地、卓有成效地開展警務工作打下堅實基礎。重慶警察學院的實踐育人模式值得借鑒和推廣[10]。

參考文獻：

[1]金天宇.踐行核心價值觀?做合格預備警官[J].商，2013（12）：242.

[2]孫海峰，伏劍森，朱曉昕，等.高校實踐育人模式研究[J].才智，2013（15）：120.

[3] [4]張?勁.“生產線”造就合格預備警官——重慶警官職業學院探索培養合格預備警官新機制側記[N].人民公安報，2008-10-10（2）.

[5] [9]李常青，邱福軍.創新實踐教學體系 培育能力型預備警官[J].公安教育，2008（4）：35—38.

[6]毛言理，路春光.改革高校育人模式，加快創新型人才培養[J]. 河北理工學院學報（社會科學版），2002（s1）：144—147，150.

[7]李亞琛.高校共青團宣傳工作的專業化育人模式研究[J].天津職業院校聯合學報，2011（9）：111—114.

[8] 趙秀萍，黃志良.論現代人民警察的專業素養[J].吉林公安高等專科學校學報，2001（2）：12—13.

[10]孫中國.緊緊圍繞新世紀公安工作需要培養新型高素質預備警官[J].公安大學學報，2001（1）：2—6.

基金項目：重慶市教委高校人文社會科學研究專項項目“大學生思想政治教育”[項目編號：12sksz63]。

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