職業學校英語教學改革探索

祝亮

摘要：職業學校教育是中國教育的重要組成部分，作為科學技術與現代生產力的轉化中介，職業教育起著不可或缺的作用。而且在各類教育中，職業教育同中國的經濟建設與社會發展有著最為密切的聯系。在職業教育中，英語教學也起著舉足輕重的地位。近年來，雖然職業學校的英語教學已經有了一定的發展，但學生來源不同、水平參差不齊、各地教學的方式與內容不同等問題，使教育水平令人堪憂。因此，職業學校的英語教學必須立即改革，適應社會發展。筆者從現有的英語教學狀況入手，逐一分析了產生的問題，并提出相應的解決方案。主要在教學內容與教學理念、教學方法與培養目標等方面提出了改革方案。

關鍵詞：職業學校；英語教學；教學改革

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0050-02

近年來，職業教育走入百姓家庭，引起廣泛熱議。各行各業對于具有專業技能的應用型人才有著特別的青睞，對其需求量也是特別巨大。而且中外合資企業，對于熟練掌握外語的優秀畢業生的需求也很廣泛。但就目前情況來看，眾多職業學校學生的英語水平根本滿足不了企業的需要。許多學生只有初中的英語水平，在進入職業學校學習時根本意識不到英語的重要性，自主學習能力差。加上某些職業學校的教學方式傳統，根本無法提高學生興趣。而且在期末時，能力水平考試也只是流于表面沒有實際意義，使整體的英語水平大幅度下滑。針對這類問題，各職業學校的英語教學應進行全方位的改革，使其滿足社會需要。

一、職業學校英語教育發展出現的問題及原因

1.學生生源不同，基礎較差，教材難度不適宜。由于進入職業學校學習的學生較大部分基礎薄弱，尤其是在英語學習方面具有很大的差距。英語基礎好的學生可以流利的朗讀文章，進行英文對話，而基礎差的學生甚至連英文音標也分不清。所以職業學校應當考慮重點培養基礎差的學生，鞏固其英語基礎，以便其之后的學習。而且就目前來講還存在一種狀況，職業學校的英語教材對于學生來講，難度較大、缺乏實用性。因此改革首先應從教材入手，降低其學習難度，讓學生能真正看懂、讀懂、學懂英語教材。

2.學生厭學現象嚴重，對英語學習興趣匱乏。經過實地調查了解到，有一大部分學生來到職業學校學習，他們的目的很簡單，就是以“混文憑”為主，以便盡早就業。因此，他們在學習時不愿狠下功夫，不愿踏踏實實的學習，加上基礎的匱乏，英語教學的形式落后、方法陳舊，這使很多學生逐漸失去了學習英語的興趣，產生被動學習的狀況。因此在分析與解決問題的時候，必須綜合考慮學生的實際狀況，針對不同的人、不同的因素，采取“對癥下藥”的有效辦法，這樣才能從根本上解決英語學習困難的問題。

3.學校教學方式方法落后，教學模式單一化。當前某些職業學校對于英語教學的要求并不是很高，甚至很多專業對于英語沒要求。這樣一來便降低了學生對于英語的學習興趣，而且對于教師的教學質量也會有一定影響。教師不愿花心思在教學創新上，更不愿改革自己的教學方法，依舊采用傳統方法教學。如此單調、乏味的老式教學又怎能激起學生的學習熱情呢？更不用談提高效率、提高成績了。因此對于教學方式方法的改革迫在眉睫，只有尋找新的教學理念與教學模式，激發學生自主學習的興趣，才有可能真正提高他們的英語水平。

二、職業學校英語教學全面改革的方案與內容

1.改革教學內容，體現職業教學優質特色，突出實用性。當今社會上的職業教育學校應當以滿足市場需要為導向，以培養實用型人才為宗旨，以創造人才利益最大化為目標，因此對于英語教學必須高度重視起來。樹立實用型教育的思想，與本專業緊密相連，在教授英語知識的同時，必須加強對學生綜合能力的輔導，既要提高學生的綜合文化素質，也要積極培養出適應社會發展、適應未來發展的高素質型人才。因此，對于教學內容的把控與創新尤為重要。然而，現在各大職業學校并沒有做到這一點。筆者認為，學校應積極推出自我創新的教材，在教材內容、板塊、格式上均應改革創新。如：教材可以分為三部分，第一部分以英語交際、口語練習為主，切實提高學生的口語能力，打破中國式的“啞巴英語”。讓學生會聽、會讀、會說英語。第二部分應以英語專業知識為主，以鞏固單詞量、語法量為主。這樣可以切實提高學生的英語綜合能力，同時也是對第一部分口語學習的鞏固與保障。第三部分為專業英語學習，根據不同專業設置不同類型的英語，如商務英語、計算機專業英語、機械專業英語等。這樣可以切實與學生實際相連，突出外語學習的專業性。另外，在每一部分學習時，應當配備相應的參考資料與習題冊，讓學生在學習中不斷鞏固。改革后的教材能充分融合中西方教學文化，做到中西文化的有機結合，加上板塊與格式的生動新穎，能激發學生的學習興趣，讓學生自覺主動的學習英語。

2.改革教學方法、教學理念，打破傳統教學模式。傳統形式的教學使人提不起興趣，易感覺疲倦，很難提高自己的學習注意力，在上課時無法高度集中，效率偏低。教學的過程是學生與教師互動完成的一個過程，只有進行交往互動、靈活多變的教學方法才能更好的激發學生的學習興趣，使學生學習到真正的英語。而對于教學方法的改革，筆者認為有以下幾點：①重視團隊合作，做到小組互助式學習。以往的教學只是一個人自由學習，忽略了團體的重要性。在學習時完全可以讓幾個人為一小組，圍繞共同的話題展開互助學習的模式。例如：學習文章時，可以將全體學生分為四小組，分配不同的任務，讓每個人真正參與進來，達到學習效率的最大化，而這么做的目的只有一個：利用團隊合作，分析文章脈絡，找出重點難點，實現機動靈活。②重視口語練習，做到情景模擬與再現。中國式外語被外國人戲說是“啞巴外語”，只會寫不會讀，更不會說。所以在教學方面務必要使學生開口說英語，將“聽、說、讀、寫、譯”五種綜合能力有機結合，讓英語學習更加全面。而如何做到讓學生開口說英語，這需要教學方法的更新，可以在課堂上進行情景模擬與再現。教師將經典的英語段子推薦給學生，讓學生自由組合，進行英語情景對話，以“小話劇”的形式在課堂上表演出來。這樣既做到了口語的實戰演練，又是對學生性格與興趣愛好的培養，長期堅持這種新式教學可以有效地提高學生的綜合素質。③重視個人激勵，做到賞識與鼓勵結合。學生的主動性，在學習的過程中可以說是最重要的，學生只有具有強大的學習動力，才有可能真正做到自主學習。教師在教學過程中應適當予以學生獎勵，這獎勵不一定是物質獎勵，有時教師的一句話，就能使學生產生動力，更好的學習。作為教師，在教學時應當鼓勵學生、激勵學生去挖掘、去發現自身的潛在動力，與學生進行心與心的溝通，用心去感受學生的心理活動。對于成績差的學生給予最大限度的包容，同時要進行心靈的鼓勵，以免他們在學習時失去信心。對于成績優異的學生要加以肯定，讓他們繼續前進。這樣做的目的很簡單，就是讓學生在學習的過程中信心滿滿，充滿動力，這樣才能使學生真正的提高自己的學習成績，能夠早日成為一名高素質的人才。

職業教育在中國的教育體系中已經占有舉足輕重的地位，這類學校的主要任務是向社會上輸送一大批具有生產管理、建設服務的實用型人才。在國家下達的文件中也明確表示了職業學校建設的重要性，尤其在整個教育系統中，英語教學所占比重很大，這樣就對職業學校學生的英語學習提出了更高的要求，對于職業學校、對于英語教學提出了高期望。因此，作為國家教育體系中不可或缺的一部分，必須要對英語教學進行改革，在尊重傳統的條件下實施創新，把握學生實際情況，以新穎的教材、創新的教學模式切實提高學生成績。只有這樣才能培養出順應時代發展、滿足社會需求的高素質綜合型人才。

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