淺談班級博客在中學班級管理中的應用

摘要：博客以其強大的開放性交互性，給人們帶來知識共享自由交流的便利。班級博客的建立實現了學校之外的班級管理，實現了學校老師家長學生之間的有效溝通。本文以班級博客“初升的太陽”為例淺談班級博客的構建及其在班級管理中的作用及達到的效果。

關鍵詞：班級博客；班級管理；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0013-02

班級是學生生活的基本場所，是學生健康成長的搖籃。班級管理是一個動態的過程，其目的在于提高學習效率、形成良好班風、實現學生自制自管。以網絡作為載體的博客以其特有的開放性、交互性，為我們提供了虛擬空間。創建班級博客構建了學校之外的學生虛擬活動場所，拓展了班主任對班級的管理時間與空間，提高了學生自我管理的意識和能力，為學校與家長、家長與老師、老師與學生彼此交流、溝通、互動提供了一個實時、便捷、高效的平臺。

一、班級博客“初升的太陽”的構建

1.什么是博客。一個典型的博客是將文字、圖片、圖像、其他網站的鏈接及其他與主題相關的媒體集合在一起，能讓讀者以互動的方式留下意見。

2.基于博客的特點構建班級博客“初升的太陽”。構建一個班級博客需要硬件條件及軟件環境。班里共有學生67名，100%擁有電腦，家裝寬帶的占95%，擁有無線網絡的占63%，使用平板電腦或智能手機的占57%。班級里有一臺式機，可以直接訪問互聯網，擁有信息教師1名。博客的簡單操作特性為班級博客的建立和管理維護提供了方便。學生們在極短的時間內建立“初升的太陽”班級博客。博客的展示個性特點符合中學生張揚個性的年齡特征。給班級博客換上心愛的圖片、使用喜歡的字體、書寫每天的活動日志等，創設出具有我班特色的博客界面，展現班級文化。博客的開放互動性為學生們提供了開放的交流空間。“初升的太陽”讓每個同學都可以登錄班級博客，發表博文、發圖片、寫評論，簽留言。班級博客成為學校生活之外的一個共享平臺、交流空間。

3.“初升的太陽”班級博客的內容架構。每日作業發布：由學習委員承擔，將各科作業詳細內容及要求發布在博客上，便于學生完成作業，家長監督檢查。每日通告：包括量化考核、喜報、班級通報等。學生日常管理的信息公布，對學生起到提醒作用，也使家長第一時間知道學生校內表現。學習經驗共享：優秀學生將學習小竅門放在博客上共享，共同學習共同進步。學校活動掠影：藝術節、科技節、運動會等活動圖片是學校活動紀實、也是成長的印記。家長交流天地：通過這個板塊，家長之間交流共享在陪伴孩子成長中的困惑與經驗。同時也讓孩子了解父母的想法，讓老師了解家長的做法，實現三方聯動，共同幫助學生平穩渡過青春期，實現有效溝通。

二、構建班級博客的意義

1.構建屬于學生自己的精神家園。處于信息時代的中學生，思維活躍，班級博客以它特有的開放性、交互性為學生們建構了屬于自己的精神家園，他們暢所欲言，張揚個性，團結奮進，共同學習共同進步。

2.自主管理班級博客發揮學生主體作用。班級博客的管理與維護全部由學生自主完成。首先，管理博客發表博文。學生分工明確，將班級管理做的有條不紊，將信息進行梳理總結，每天按時在博客中公布全天的信息，充分發揮了學生的主體作用，班級管理做的有張有弛。其次，維護博客需要計算機技術支持。擅長信息技術的學生承擔起這一職責，通過維護博客提升了運用信息技術能力。另外，博客的更新需要持續不斷，三年以來班級博客沒有中斷過，培養了學生持之以恒的能力。

3.共同維護班級博客凝聚班級力量。為了實現每天博客更新，學生、任課老師、家長共同關注博客，完善充實博客，這個空間凝聚所有人的智慧和力量。

4.搭建教師、家長、學生的交流平臺。教師、家長、學生三者面對面交流分享的機會很少，班級博客打破了時間空間的限制，實現了三者的有效溝通與交流。

三、構建班級博客達到的效果

“初升的太陽”班級博客自2010年9月初運行以來，已歷時3年5個月。訪問量195222次，平均每日訪問150余次，鏈接好友100多人，其中包括本班學生博客、家長博客等。主要訪問者是本班教師、學生、家長，實現了家長、教師、學生之間的有效溝通與互動，提供了一個實時、便捷、高效的平臺；形成了積極向上、競爭學習、互幫互助的班級文化；班主任全方位動態有效的班級管理。以下通過班主任給家長的信、家長博文及學生博文對取得的效果進行闡述。

1.班主任給家長的十四封信力求用真誠推動真誠。從9月18日的第1封信到現在已給家長寫過14封信。每一封信都凝聚著我對孩子們的熱愛和對工作的真誠、對家長的信任和理解。這14封信解決了從開學以來的與家長的溝通障礙，達到了“用真誠推動真誠”的效果。下面把給家長的兩封信和回復摘要如下：第一封信主題：孩子和父母是班主任內心最重要的人。很高興今天以書信的形式和大家交流，開學已有半月，對孩子們已有了大致的了解。首先，感謝家長對我們工作的理解和支持。從作業記錄本的交流來看，家長對孩子們的教育非常用心。正是由于你們的細致用心讓我以最短的時間內對學生有了充分的了解，并且從記錄本中我感受到了為人父母的辛苦和幸福。其次，孩子們給了我最大的感動，讓我明白了什么叫大氣和真誠。另外，特別需要表揚的是孩子們的日常學習狀況，大多數同學積極、樂觀，能跟上快節奏的初中生活。特別值得肯定的是：各科課代表、衛生委員、文藝委員，以及為班級的和諧、安靜、付出努力的守紀律、懂規矩、有熱情、有主見的孩子們！近期工作重點：學生記作業、聽課、自習課、做事的規矩的熟悉和習慣的養成。希望家長多傾聽孩子們的苦惱和快樂！家長回復：張老師，看到你為孩子們做得一切，讓我感動。我相信，不久的將來，孩子們也一定不會讓你失望的。

2.家長博文展示讓信任依靠信任。班級管理的成功與否很大程度來自于學生和家長是否支持貫徹班級的管理理念。家長的“口碑”和行動是管理理念的最好貫徹方式。我班學生家長玄媽把《拋一塊磚》在班級博客上展示，家長之間、家長與任課老師之間和家長與學生之間都起到了潤滑作用。博文摘要如下：開學兩個月，心好累，每天都很緊張。此時此刻，靜下心來去感受，覺得陪著孩子一起長大的感覺真好。我的感想有四點，第一點：要信任學校信任老師信任孩子。第二點：有時候真的就是我們家長自己太著急！第三點：學習沒有捷徑，但是有方法。第四，怎么看待成績和排名。家長回復：心里一直想說的話不知道怎么說，對孩子學習上的糾結不知道怎么理順，看了玄媽的總結讓自己豁然。

3.學生個人總結、量化考核、喜報、班級通報實現讓優秀靠近優秀。班級博客中的學生個人總結、量化考核、喜報、班級通報是家長和學生了解班級狀況的有效平臺，同時也是展示學生個人才華和優秀團隊的舞臺，更是家長了解孩子在校的每個細節的最直接和最有效的渠道，是班級生活的縮影。學生個人尤其是班干部和課代表的總結和出色學生的“經驗交流”讓每一個學生都感受到了優秀就在我身邊。班級博客上的喜報，從運動會到接力賽、從聽寫到作業完成，學生和家長都從喜報中感受到了積極、團結、熱情的班集體。

把班級博客與班主任工作有機結合起來，在實踐中不斷完善班級管理，形成系統科學的工作方法，構建一個健康向上、團結協作的班集體。

作者簡介：張麗麗（1975-），女，本科，中學一級教師，山東省東營市勝利第一中學初中語文組。endprint