高職院校素質教育模式探究

胡悅

摘 要：國家和學校的教育理念影響著每個學生的未來發展。現今我國提倡素質教育，這正是看到了以往教育體制出現的弊端。素質教育對人才的培養和個人的全面發展進行引導，更加關注學生的全方位能力和全面素質的提高。

關鍵詞：高職院校；素質教育；文化素養

一、素質教育的內涵

素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要，它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。

二、高職院校學生的現狀

1.思想素質差。現今高職院校的學生學習態度不端正，受到社會上一些不良風氣的影響，享樂主義和拜金主義思想泛濫，失去了尊師重道、踏實穩重的良好道德品質。在學校期間不能把吸收知識、努力學習作為核心，偏離了自身學習的主線。他們摒棄我國的優秀傳統文化，一味崇尚國外的時尚文化。長此以往，我國優秀的文化將得不到良好的傳承。

2.實踐能力差。高職院校學生在長期的家庭溺愛環境中長大，以自我為中心的思想觀念無法轉變，很多學生不愿意親自動手參加各種實踐活動，自身的適應能力、生存能力十分欠缺。注意力只是集中于各項證書的考核中，對于自身能力的培養十分片面。

3.人際交往能力差。還有一部分學生，平時學習很認真，但是受到應試教育的影響，形成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的狀況。在學校期間不知道如何與教師和同學相處，變成了死讀書、讀死書的書呆子。他們在與同學交往的過程中十分靦腆、被動，沒有自己獨立的見解。

4.文化底蘊差。很多學生還秉承著老一輩的觀念，專注于學習一門技術，而忽略了自身整體文化素質的培養。這種觀點過于片面，因為在現今的社會要成為一名高素質人才不僅需要學生有一門過硬的技術，更要求學生是一個有文化素養的人。

三、高職院校實施素質教育的必要性

1.素質教育的落實。由于在觀念上和認識上的問題，高職院校在教學管理過程中，沒有把素質教育放到核心位置。有些學校的管理者存在功利主義思想，在他們看來，素質教育是長期才能見效的軟任務，眼前最重要的是傳授知識的技能。有些學校的教師沒有把素質教育作為分內的事情，認為只要“傳道授業”“答疑解惑”就盡到職責了。

2.教學形式單一。現在的高職院校大多還秉承著教師本位的教學模式，教學過程中以教師為核心，師生之間的溝通較少，教學內容死板，以傳授專業知識為主，對學生課外知識的擴展十分有限，對于學生的實踐生活漠不關心，無法調動學生的學習積極性。

3.專業設置狹窄。面對現實的就業壓力和市場的需求，專業高職院校設置的口徑過窄，人才培養的功利導向過重，學生適應職業變化的能力不強。過分強調針對性、實用性的對口專業反而會成為制約學生就業的關鍵，使得學生的職業選擇范圍狹小，不利于學生職業生涯的規劃和自身更長遠的發展。

四、高職院校素質教育模式設計

1.因材施教。目前高職院校專業課程的教學占據了學生的大部分時間，教師要在學生掌握必要的專業知識和專業技能的同時，還要在專業教學中滲透相應的素質教育，針對當代學生的獨立性、團隊精神和抗挫折能力差的特點，培養學生的非智力因素，加強學生的合作能力和抗壓能力，在有自己獨特個性的前提下完備自身素養。

2.提高教師的素質和能力。教師是學生的最好榜樣，在長期的生活和學習過程中，教師的自身素養潛移默化地影響著身邊的學生，在不知不覺中被效仿。所以，一名合格的教師，一定要具備良好的政治思想素質、職業道德素質、科學文化素質、業務能力素質和良好的心理素質。它要求教師要有較高的理論水平和堅定正確的理想信念，勇于堅持真理，具有烈的愛國主義熱情。熱愛事業，熱愛學生，嚴于律己，為人師表。教師只有具備這些素質，才能正確地對待學生，保持和諧的師生關系，有效地教育學生。

3.轉變教學方法。打破傳統的以教師為中心的課堂灌輸方式，采用以學生為主體、教師為引導的討論、講授為一體的課堂教學方式。培養學生的綜合能力、批評能力、鑒別能力和創造能力，在課程的學習過程中不僅使學生的專業素養達標，更要使學生自身真正參與到整個教學過程中，增強學生的學習積極性使學生親身體驗學習生活的樂趣。

4.增強學校的人文氛圍。校園文化環境是一個大熔爐，校風、教風、學風所起的作用難以估量。加強校園文化建設，是實現高校人文素質教育引導和文化啟迪的主要形式。學校要通過開辦系列人文社會和科學講座，開展健康向上、格調高雅、內容豐富的校園文化活動，以此來使學生陶冶情操、塑造自我，幫助和指導大學生提高自身的人文素質。

教育是民族振興的基石，我們要把全面實施素質教育作為教育改革發展的核心任務，作為教育工作的主題，著力培養學生的創新精神和實踐能力，以實現祖國的興盛和民族的振興。

參考文獻：

[1]郝金鎮.高職院校政策教育中的問題與對策[J].合作經濟與科技，2010（1）.

[2]陳宋芳.高職院校校園文化建設之我見[J].湖北廣播電視大學學報，2010（1）.