激發學生語文學習興趣之我見

張建紅

摘 要：愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”孔子也說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”強調了興趣對學好一門功課的重要性.濃厚的興趣可以激起強大的學習動力，使學生自強不息，努力學習。激發學生學習語文的興趣，提高語文教學的效率。一是創設適合學生個性的課堂教學活動，激發學生學習語文的內驅力；二是組織開展內容豐富、形式多樣的課外語文活動，增強學生學習語文的興趣；三是重視師生的情感交流與溝通，建立新型的和諧師生關系；四是改革教學評價方式，注重挖掘和培養學生的個性化發展。

關鍵詞：語文；學習興趣；教學效率

如何激發學生學習語文的興趣呢？我認為可從以下幾個途徑進行探索。

一、創設適合學生個性的課堂教學活動，激發學生學習語文的內驅力

1.把握時機，活躍課堂氣氛，激發學生興趣和求知欲

在課堂上，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并適當、適時地配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，以給學生創造一個開放寬松的學習環境，學生容易懷著輕松愉快的心情投入學習，大膽回答問題或發表個人見解，不斷產生學習語文和施展能力的興趣，從而他們的學習內驅力自然會逐步增強。

2.充分鉆研教材，認真備課，在教學環節中增加趣味性

教師對學習材料和內容的處理，一般由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思維處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。用生動、形象、真實的畫面優美的語言和音樂，豐富了學生的想象力，刺激了學生的興趣和求知欲，增強了學生的記憶效果，從而能夠實現教學目標，達到教學目的。

3.課堂上遵循以人為本的原則，充分發揮學生的主體作用

在教育過程中，以學生為中心，充分發揮學生的主體性已經成為廣大教師所熱衷的教學方法。因此，我們的教學過程應充分體現學生的主動性和創造性，增強學生使用語言交流的能力。

二、組織開展內容豐富、形式多樣的課外語文活動，增強學生學習語文的興趣

1.開展各種語文比賽活動

一位教育家說過：“玩是孩子的天性。”活動的開展最能達到提高學生學習興趣、激發求知欲望、拓寬知識面、提高學生能力的目標。如，開展“詩文朗誦比賽”“妙聯征集”“演講比賽”“現場作文競賽”等。

2.組織學生積累成語典故、古詩文名言警句和寫隨筆等活動

要求學生利用各種媒介，如，報紙雜志、中外名著、網絡等，搜集自己喜歡的成語和名人名言，要求學生寫隨筆，一周寫一篇，多寫有獎勵。隨筆只限定范圍不限定主題，讓學生寫出自己喜歡的人、事、物或景等，談出自己的切身感受。然后在課前3分鐘進行推介，讓每名學生都有展示自己才華的機會，每周選出幾篇優秀的文章在班級里交流，或復印張貼、或激情朗誦，并盡可能選送到報紙雜志發表。

三、重視師生的情感交流與溝通，建立新型和諧的師生關系

1.師生關系是以基本的人性觀為前提，建立合作、互動、融洽的和諧師生關系

現代教育觀認為人的本性是積極、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發人的潛能、促進人的全面發展，而權威型的師生關系無疑是扼殺學生的創造力稟賦。為此，我認為必須建立新型的合作、互動、融洽的和諧師生關系。

2.教學不僅僅是教與學的關系，同時也是師生雙方思想和情感的交流過程

師生關系直接影響和制約著學生的情感和意志。學生初學語文時一般都興趣盎然，但隨著時間的推移、知識內容的增多、學習難度的加大，興趣的保持程度則會因人而異出現差異，有的學生甚至完全喪失興趣。對于這種現象，作為教師不能抱著很冷漠的態度，而應從眾多方面著手因材施教、關心鼓勵，給予他們實際行動上的幫助。所以，老師要不時地不吝嗇地給予學生關心、表揚和鼓勵，尤其是那些學習成績一般或較差的學生，更要適時發現他們的閃光點給予他們關心、表揚和鼓勵，以增強他們的信心和學習興趣。

四、改革教學評價方式，注重挖掘和培養學生的個性化發展

1.對學生進行分層次評價

在課堂學習、作業、作文評改中，根據學生不同的層次，作出適合該名學生的評價。在評價過程中，我們要以肯定和表揚為主，減少批評和指責，變為建設性的意見，注重挖掘其積極因素（閃光點）進行激勵。

2.平時學習態度和階段性評價相結合

從平時學生的學習態度入手結合階段性的測試，對學生進行全面客觀的評價，并評價學生的可持續發展。通過這種結合，學生就不會感到語文難學，就可以燃起他們學習語文的信心，激起他們學習語文的興趣。

3.學生自評、同學互評、教師評價和家長評價相結合

學生自評、同學互評、教師評價和家長評價相結合，有利于對學生進行全面的評價，有利于共同促進學生學習的積極性，使學生成為語文學習過程中的評價主體，從而使他們真正體驗到自己是學習的主人。學生有了參與評價的機會，自然而然就會對自己的學習更加重視，并激起更濃厚的語文學習興趣。

參考文獻：

[1]李詠雪.高中語文學習經典.重慶大學出版社，2004-10.

[2]羅貴昌.走向大語文.廣西人民出版社，2004-01.

[3]吳禮明，竇桂梅.建筑生命的課堂.長春出版社，2005-08.

（作者單位 浙江省常山縣第一中學）endprint