優化初中語文教學策略的探究與實踐

王璇

摘 要：開展語文教學實踐活動的過程中，對影響語文教學的不利條件進行探究分析，根據語文學習的特點和學生的學習特征，制定出優化初中語文教學的策略方案，強化初中語文課堂學習的效果，提高學生的學習熱情，促進學生形成自主學習的習慣，培養學生的思維能力，使學生能夠積極主動地投入到語文學習中，通過對目前語文教學現狀的分析，提出優化初中語文教學策略的研究與實踐。

關鍵詞：優化策略；初中語文教學；探究實踐

優化初中語文教學策略，實行創新性的教學方案，不僅能讓學生鞏固所學知識，對知識系統能有較好的整理，還能鍛煉學生的思維能力，在學習的過程中提高自主學習的意識，豐富認知。要讓學生對語文學習有著積極投入的學習態度，教師要不斷地對教學模式進行創新研究，優化初中語文教學策略，并通過實踐達到素質教學的目的。

一、目前初中語文教學現狀

語文教學在不同的時段有著不同的教育模式，單調的教學方案漸漸隨著時代的發展要求而被淘汰，但現代的語文學習方式仍是以教師單向灌輸教導為主，課堂上簡單地分析問題，答題模式固定，針對題目給出正確參考答案。這種學習模式降低了學生的學習主動性，會使學生處于被動的學習狀態，當形成一定答題模式時，學生會懶于思考，直接套入，無法從根本上培養學生分析問題的能力。

提高學生的學習能力是教學活動的重要目的，教師應該明確學生的主體地位，教師要使學生具備靈活的思維能力，就必須創新教學模式，在課堂上營造積極和諧的氛圍。在語文教學中，多體現科學創新、開展豐富的語文課外活動，不僅讓學生掌握教學內容的知識點，更需要學生靈活地應對一些與生活關聯的“語文問題”，如春節對聯、書信的寫作格式等。創新化課堂具有靈活性和鍛煉性，注重讓學生自主整理知識點，通過自主整理，鍛煉邏輯能力；靈活借用情景題材的創新課堂教育，重點培養學生的問題分析與解決能力，啟發學生自主意識，養成良好的自主學習習慣；結合實際的創新課堂教育結合，培養學生的想象能力，挖掘他們的潛能，培養出創新思維能力。對于競爭激烈的現代社會來說，這樣的創新課堂才能算是培養學生開放性思維的有效方式。

二、優化初中語文教學策略的研究

在初中語文課堂教學中，由于基礎性課程較多，重視科學知識的系統學習，優化初中語文教學策略需從基礎課堂做起。

1.分組合作的課堂教學研究

針對某一學習內容，教師可以提前布置提問問題，將班里學生分為數個小組，課前針對某一話題討論，小組同學可以相互學習，提升學習興致。這樣的提前對課堂提問進行預前學習，會讓學生對學習內容有個大致的了解，在課堂開展的同時可以積極參與，還能培養學生的團隊意識，提高學習的自主性。

2.靈活應用，提高學生的參與熱情

語文課堂上應用創新性教學模式，讓學生進行自主體驗，才能最大限度地在課堂中學到新知。教師也必須提高自身的專業教學水平，形成一個優質的教學體系，靈活應用教研知識和創新模式使教學課堂具備生動性和趣味性。教會學生學會和別人分享交流，提高在課堂上提問的幾率，學生在體驗的過程中才能夠更好地提高自身的學習意識和實踐應用能力。

3.注重以生為本的教學課堂

教師要針對學生本人的語文學習情況，因材施教，使課堂教學高效開展，針對問題難度的高低提問不同程度的學生，盡量使學生能有所應答，提高自信的同時也能真正鍛煉表達水平，使學生素質大幅提升，從而鍛煉好邏輯思維能力。

三、教學模式的優化實踐

1.及時反思，實行創新課堂

教師要營造輕松的教學氛圍，要使學生在愉快的心境下接受教育，有利于學生個性的發展，發揮自身的潛能，就必須不斷對教育課程進行創新改革。在課堂提問方面，教師要在不同的課程上針對不同學生的表現進行分析總結，及時通過觀察不同學生存在的差異設計一定的問題，及時改正設計方案，再通過實踐研究，從而實現高效創新的教學課堂。

2.情境教學應用，培養自主學習意識

興趣是學生最好的老師，如何提高學生學習興趣是每個教師應該考慮的問題。課堂教學中要應用創新性的情境進行課堂教學。利用教學資源，靈活應用課文內容，淘汰過去傳統的教學理念，例如，可以聯系實際場景，讓學生運用語言技巧進行表演等，學生參與體驗后會提高應用實踐的意識和學習興致，加強人文素質。還可以將文學知識融入教學情境之中，讓學生更好地理解語言的使用場景。

總之，優化初中語文教學策略，主要通過課堂教學體現出來，課程的實踐應用主體是學生，教師要引導學生進行表達，鍛煉學生的思維能力和表達能力，讓學生通過親身參與課堂教學、體驗語言的魅力，培養邏輯思維能力，實現學生在課堂上的高效學習。

參考文獻：

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（作者單位 貴州省貴陽市第十五中學）