小學“快樂體育”情境創設初探

朱英紅

摘 要：小學體育課要從激發學生的學習興趣，激發學生學習新知的好奇心入手，建立一個適合小學生心理的快樂學習氛圍。

關鍵詞：快樂體育；情境創設；學習氛圍

一名小學體育教師如果在體育教學活動創設最佳的快樂教學情境，能使學生產生貼近生活的感受，使學生的體育學習變得親切、自由、愉悅和高興，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。良好的教學情境不僅能豐富學生的感性知識，還能大大調動課堂的學習熱情。那么，怎樣創設優良快樂的教學情境，讓體育變成快樂的體育呢？

一、游戲貫穿體育課堂

小學生天性愛動，喜歡快樂的課堂，體育課也是一樣。游戲是小學生的體育活動重要組成部分，如果經常做一個

游戲，學生會感到沒有意思，還有，鄉鎮小學體育器材少，學生也沒有什么可以玩的。所以，可利用學生的好奇心和想象力，設計趣味性強的游戲。例如，上新授課時，新授上肢運動的內容，我們就配一個鍛煉上肢的游戲。讓學生不再感到乏味，沒有意思了。這樣的課堂教學就會取得意想不到的效果，學生也能真正在課上體驗體育課所帶來的快樂。

二、學生身邊事例進入體育課堂

小學體育課很多課型都是在操場進行的，因此，組織教學一直以來是體育教學的重點和難點。小學生自控能力很弱，集合經常相互擁擠，甚至出現把同學推倒的現象，對感興趣的活動爭著玩，積極參加，對覺得沒意思的活動，只是觀望，不愿上場參加等現象，只是點名叫學生參與和說服教育很難取得好的效果。作為教師可以打比方，借學生能夠看到、摸到的事物說道理，學生就容易接受。

三、歡快的樂曲進入體育課堂

作為體育教師，要想在體育課堂吸引學生的注意力就應把課堂設計得豐富多樣，讓學生每堂課都有耳目一新的感覺，因此而喜歡上體育課。在組織學生進準備活動和放松活動時配上愉悅的音樂，隨著旋律伴著教師的講解，示范播放輕音樂，學生在聽覺、視覺方面都投入到課堂中來，學生是樂此不疲的。教師設計實施性強、學生輕松的教學環境，能夠激發學生主動參與的積極性，讓學生以最飽滿、最熱烈的情感進行各種活動，寓教于樂，這樣才能事半功倍，取得好的教學效果。

小學體育課既能增長學生的智力、滿足學生的興趣，學到體育與健康的知識，又有非常強的動手操作能力和強身健體的作用，同時增強學生的社會適應能力。所以在小學“快樂體育”中，精心創設適合小學生活動的快樂情境，可以激發學生的學習欲望，讓學生在樂中學、玩中練。如何使“快樂”融入體育課堂教學之中，是我們廣大基層體育教師要深究的課題。

（作者單位 黑龍江省齊齊哈爾市龍江縣育才學校）