解析幼兒語言能力的有效培養(yǎng)策略

宋麗娟

摘 要：語言是一種最基礎(chǔ)的交流技術(shù)，是人類具備的獨(dú)特能力。幼兒語言教育有利于提高幼兒的思維水平，促進(jìn)幼兒教育的整體發(fā)展，提升幼兒教育質(zhì)量。眾所周知，幼兒階段是一個人語言發(fā)展的黃金階段，其重要性有目共睹。就幼兒語言能力的培養(yǎng)展開探討，以期為新時期的幼兒教育提供一些思路。

關(guān)鍵詞：幼兒；語言；能力；培養(yǎng)；教育

隨著對幼兒教育工作重視程度的不斷提高，幼兒教育質(zhì)量成為大家關(guān)注的焦點(diǎn)。而幼兒語言能力的發(fā)展，是當(dāng)前幼兒教育工作中的重點(diǎn)，能夠有效促進(jìn)幼兒教育整體發(fā)展。所以，要對幼兒語言培養(yǎng)高度重視，從幼兒的語言特點(diǎn)出發(fā)，積極開展因材施教，提高幼兒教育質(zhì)量。

一、幼兒語言特點(diǎn)

為了能夠保證當(dāng)前語言教學(xué)能夠滿足實(shí)際需求，教師需對幼兒的語言特點(diǎn)進(jìn)行全面分析和研究。幼兒活潑好動，喜歡模仿，表達(dá)欲望強(qiáng)烈，這是孩子的天性使然，尤其是孩子身邊的人和事，是他們模仿對象的不二選擇。生活中，很多孩子會模仿大人的語氣說話，會模仿廣告里的一些動作或語言，都是幼兒語言和能力發(fā)展的最突出的表現(xiàn)。孩子們接觸的空間有限，他們所掌握的詞匯量大多來源于家庭、幼兒園，有時難以將自己心里所想準(zhǔn)確地表達(dá)出來。加上幼兒有自己的理解和觀點(diǎn)，很多時候能夠用自己的知識和經(jīng)驗(yàn)來對人和事物做出判斷，不過由于幼兒年齡太小，缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，語言結(jié)構(gòu)掌握的不夠熟練，所以在表達(dá)中存在含糊不清等情況。但是，幼兒又處在一個語言迅速發(fā)展的時期，他們對身邊的每一句話都抱有強(qiáng)烈的興趣，最突出的表現(xiàn)就是：當(dāng)幼兒聽到自己非常感興趣的話時，會不停地重復(fù)，可能和身邊的小伙伴說，也可能是跟家長和教師說，他們甚至還會樂此不疲地自言自語。這也充分說明了幼兒的接受能力很強(qiáng)，能夠迅速掌握新的詞語并運(yùn)用，語言能力進(jìn)步非常明顯，這一點(diǎn)筆者在幼兒教學(xué)工作中得到了驗(yàn)證。幼兒語言教育工作可以以此為契機(jī)，來做好幼兒語言培養(yǎng)工作。

幼兒教育工作中，我們還會遇到這樣一些幼兒，他們的語言發(fā)展相對較慢，發(fā)音不清，表達(dá)存在一定的困難。在這種情況下，教師要能夠耐心地培養(yǎng)，對幼兒進(jìn)行語言能力重點(diǎn)訓(xùn)練，從發(fā)音開始，消除幼兒對語言表達(dá)的抵觸情緒。

二、幼兒語言能力的有效培養(yǎng)

幼兒的語言學(xué)習(xí)，語音和詞匯的掌握，是一個積少成多、逐步完善的過程。教師要從幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，遵循幼兒語言發(fā)展規(guī)律，積極探索培養(yǎng)幼兒語言能力的最佳方法。

1.借助多媒體，提高幼兒語言表達(dá)能力。一些語言的實(shí)際運(yùn)用場景，可以通過多媒體來進(jìn)行展現(xiàn)，以信息技術(shù)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容變?yōu)樯鷦印⒂腥さ漠嬅妗游锖腿宋铮趯W(xué)習(xí)語言的運(yùn)用時，開發(fā)幼兒的思維，放飛想象。通過多媒體技術(shù)平臺，將幼兒語言學(xué)習(xí)的內(nèi)容變?yōu)椤案挥猩Α钡氖挛铮瑏碛嫌變盒睦戆l(fā)展規(guī)律。

2.培養(yǎng)幼兒的禮貌用語，提升幼兒語言意識。培養(yǎng)幼兒的禮貌用語，能夠培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，提高幼兒語言交際能力，提高幼兒素養(yǎng)。生活中，一個懂禮貌、講禮貌用語的孩子，備受歡迎。教師要從細(xì)節(jié)著手，在與幼兒交談中放慢語速，用緩和的語氣和幼兒交流，從自身做起，為幼兒樹立一個懂禮貌、講禮貌用語的好榜樣。

3.建立幼兒語言培養(yǎng)目標(biāo)，為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。語言，不僅是幼兒學(xué)習(xí)的對象，也是工作、生活的工具，所以教師不能片面追求詞匯和語法的掌握，要讓幼兒能夠用準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的真實(shí)感受，能夠與他人交流。幫助幼兒養(yǎng)成良好語言習(xí)慣，說話時要聲音洪亮，吐字清晰，語速適中，告訴幼兒不能陰陽怪氣，不能在別人說話的時候插話。可能一次、兩次的教育，其成效并不明顯，我們要不厭其煩地反復(fù)，強(qiáng)化孩子在這方面的主動性，形成語言意識，提高語言應(yīng)用能力。

4.開展多種活動，提高幼兒語言意識。通過對幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，開展不同形式的幼兒語言活動。學(xué)習(xí)過程中，教師要將幼兒作為主體，以講故事和音樂、兒歌等形式來進(jìn)行，以吸引幼兒的注意力。游戲是幼兒的最愛，通過游戲來鍛煉幼兒的運(yùn)動、語言和協(xié)調(diào)能力，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如，在教室一角設(shè)立“幼兒商店”，擺設(shè)不同的物品，語言能力發(fā)展較快的做“售貨員”，教師在旁予以指導(dǎo)，要求其他幼兒購買過程中要說出物品的用途、形狀等。總之，以游戲?yàn)檎Z言學(xué)習(xí)活動，能使幼兒學(xué)習(xí)興趣高漲，促進(jìn)幼兒之間的交流和溝通，加深記憶，提高幼兒語言能力。

幼兒的語言教育是一門藝術(shù)，培養(yǎng)幼兒的語言能力更需要我們付出更多的努力。從分析幼兒的語言特點(diǎn)出發(fā)，針對性地展開幼兒語言能力的培養(yǎng)工作，促進(jìn)幼兒思維的進(jìn)一步發(fā)展，擴(kuò)大幼兒視野，不斷挖掘新的教育方法，為幼兒教育工作增添新的動力，為實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展而不斷探索。

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（作者單位 河北省高碑店市肖官營鄉(xiāng)胡婁集幼兒園）

？誗編輯 魯翠紅