初中生體育興趣的現狀調查與分析

王凱祥++周曉敬

摘 要：興趣是推動學生學習的內在心理動機，學習者在學習初期擁有的好奇心是建立在興趣的基礎上的。因此，在教學中營造一種帶有疑問的情境，有利于激發學生的興趣。體育是一項認知學習與技能學習相結合的科目，它與生活經驗有很多相通之處，所以，在學習過程中更要注意培養學生的興趣。通過調查初中學生的體育愛好和運動習慣，了解當今初中學生對體育活動的認識和喜好，旨在從學生興趣方面入手開展體育教學，推進學校體育活動的發展。

關鍵詞：體育興趣；初中；快樂體育；運動項目

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：2095-6835（2014）05-0112-02

1 研究目的

體育興趣是學生以體育活動的探究需要為基礎，推動他們優先認識和積極從事體育學習和身體鍛煉活動的心理傾向。新課程的基本理念強調，只有激發和保持學生的運動興趣，才能使學生自覺、積極地進行體育鍛煉；國家體育鍛煉標準強調，激發體育鍛煉的興趣才能為從事終身體育和養成良好的體育鍛煉習慣打下基礎；一些專家、學者們也一再強調，體育興趣是學生進行體育活動的前提。因此，體育興趣和體育鍛煉的關系密不可分，無論做什么樣的調整，或者設計什么樣的教學思路，都要以學生為本，從學生的根本需求出發，讓他們在體育活動中達到學習、鍛煉的效果。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

該課題以德州五中初一年級五個班的學生為調查對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

該研究采用文獻資料研究法，閱讀和收集與課題相關的專著、文獻和相關資料，通過分析對資料作總結、歸納，并以此作為研究的理論依據。

2.2.2 問卷調查法

通過問卷當場調查、當場回收，共285份調查結果，有效結果277份，有效率為97.2%.

2.2.3 統計分析法

通過SPSS17.0對研究數據進行統計分析，主要是描述統計，比較均值。

3 調查結果與分析

3.1 調查結果

3.1.1 學生對上體育課的態度

結果表明，喜歡上體育課的學生占71.5%，而不喜歡上體育課的學生僅2.9%，無所謂態度的占20.2%，這說明大部分同學是喜歡體育課的。

3.1.2 學生愛好的運動項目

表1 學生是否喜歡上體育課（N=277）

從表2中可以看出，學生喜歡的項目中羽毛球占29.6%、籃球21.7%、田徑13.7%、足球10.1%，這說明學生更傾向于個人項目，其次是集體項目，比如球類運動。

表3 接觸運動項目的時間（N=277）

從表3中可以看出，學生對所喜好的項目接觸的時間是不同的，有57.8%的學生從小時候就開始接觸，另有28.8%的學生在近兩三年就開始接觸。由此可知，對運動的喜好是從小開始培養的。

表4 多久玩一次這項運動（N=277）

對于喜好的運動項目，有46.6%的學生每周鍛煉一兩次，有28.9%的學生每月鍛煉一兩次，剩下的學生基本很少玩。根據調查結果可知，兒童時期培養的興趣使學生形成了鍛煉的習慣。

3.2 原因分析

3.2.1 學生是否喜歡體育課的原因分析

表5 學生喜歡上體育課的原因（N=196）

從表5中可以看出，有33.2%的同學上體育課是因為可以鍛煉身體，對健康有好處；有28.1%的學生認為學習累了可以放松一下；但也有16.8%的同學覺得體育課有意思，可以玩耍，有14.8%的同學認為上體育課不用考試，不用寫作業；還有7.1%的同學覺得體育老師比較親和，所以愿意上體育課。

表6 學生覺得上體育課無所謂的原因（N=74）

x表6中對學生覺得上體育課無所謂的原因進行調查發現，有66.7%的認為沒什么喜好，和其他課差不多，還有29.6%的人認為閑的時候可以上，忙的時候就算了。

3.2.2 學生喜歡該運動項目的原因分析

學生在選擇自己喜歡的運動時，考慮的因素從表7的統計調查中也可以看出，自己玩得好的占37.2%；聽說對身體有好處的占31.4%；身邊的朋友都愛玩這個，所以自己也喜歡的占18.8%.

4 結論與建議

4.1 結論

具體有以下幾點：①大部分學生喜歡上體育課，很少學生不喜歡體育課；②學生喜歡的運動項目依次是羽毛球、籃球、田徑、足球；③學生喜歡的運動項目多為兒童時期所接觸，并且有鍛煉習慣的。

4.2 建議

體育興趣的培養要從小抓起，注重鼓勵和指導。興趣是最好的老師，通過語言的激勵，讓孩子們從小喜歡運動，為終生體育鍛煉打下基礎。

在學校開展體育活動，要保證學生興趣、愛好的發展。開展學校體育活動期間，要以學生的愛好為基礎，不要盲目追求體能素質訓練，讓原本充滿歡聲笑語的體育活動課變成唉聲嘆氣的怨聲集會。

學校體育要以“快樂體育”為宗旨，同時要加強體育的價值教育。體育的功能比較廣泛，但引起學生們重視的可能僅有幾條，尤其是愉悅、放松、鍛煉身體、增強體質。因此，在開展學校體育活動的時候，要不時引導孩子們接受體育鍛煉的價值教育，讓孩子們從思想上認識到體育的重要性。

融洽的師生關系，讓體育課堂更加和諧。諸多實踐表明，師生關系影響課堂氣氛，體育本身就有娛樂意義，所以，課堂的氣氛更要融洽。

參考文獻

[1]邵麗.如何培養學生的體育興趣、愛好和習慣[J].考試周刊，2011（35）.

[2]何敏.淺析興趣的培養對體育教學效果所起的作用[J].教育前沿，2010（4）.endprint

[3]魏春生.淺議體育教學中學生興趣的培養[J].試題與研究·新課程論壇，2011（9）.

[4]植智勇.改革學校體育節、培養學生體育興趣[J].體育師友，2010（3）.

[5]賈建利.培養中學生體育興趣，有效提升體育教學成效[J].素質教育論壇（下半月），2011（5）.

[6]曹煥男，游雯靜.淺析如何培養中學生對體育課的興趣[J].少年體育訓練，2010（5）.

〔編輯：白潔〕

Survey and Analysis of Junior High School Students Interested in Sports

Wang Kaixiang， Zhou Xiaojing

Abstract： The interest is to promote student learning intrinsic psychological motivation， the learner has a curiosity in the early stages of learning is based on the interest. Therefore， to create a situation in teaching with doubt， help to stimulate student interest. Sport is a cognitive learning and skills combine learning subjects， it has many similarities with the life experience of the place， so in the process of learning to pay attention to cultivate students' interest. Through the survey of middle school students interested in sports and exercise habits， understand todays middle school students in sports knowledge and preferences， aims to carry out aspects of interest from the student teaching， promote the development of school sports activities.

Key words： sports interest； junior； happy sports； sportsendprint

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〔編輯：白潔〕

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Key words： sports interest； junior； happy sports； sportsendprint