新課標下農村小學語文閱讀教學的研究

盧江福

摘 要：隨著時代的發展和社會的進步，新課改的實施對我國小學語文教育起著至關重要的作用，要求以培養學生的興趣愛好為基礎提升語言閱讀能力，增強我國教育的整體水平。對新課改下小學語文閱讀教學的方法進行探討，旨為推進我國教育事業的發展作出貢獻。

關鍵詞：小學語文；閱讀教育；學生

隨著我國經濟的持續發展，國家和社會對小學階段的教育事業越來越重視。新時代背景下，傳統的教學理念和教育方式已經無法適應目前的教學要求，灌輸式的教學方式也無法激發學生學習的積極性，實現有效教學目標。因此，為了提高學生的口頭及書面表達能力，促進學生語文素養的提高，我國對小學語文教育進行全方位的改革。

一、小學語文閱讀教學的背景

在農村小學語文教育中，教師無法準確把握年段閱讀目標、課時閱讀目標，不重視閱讀教學中學生的朗讀、感悟和積累。同時，學校培養學生的預習習慣和閱讀習慣并不重視，學生的課內外閱讀量更加有限，進而無法體現學生在閱讀中的主體地位，造成語文閱讀教學效率明顯偏低。

二、語文閱讀教材的作用

在語文教學中，語文教材成為學生增長知識和教師實施教育的媒介，因此，正確地領悟教材知識對落實教學理念起著重要的作用。語文教師完善教學方法以及有效處理和應用語文教材知識，對培養學生的閱讀能力有著重大意義。語文活動的前提是必須具備語文閱讀教材，這樣就可以對語文教材活動的發展起到促進的作用，是為學生精心選擇和編排的課程資源，也是實施語文教材活動的重要媒介。語文閱讀教材涉及的方面是很廣泛的，包括言語技巧、言語材料、人文內涵等方面。小學生通過領悟語文閱讀教材的知識，可提高自身的表達技巧，充分理解文章的中心思想，使自身修養也會得到進一步的改善。

三、營造氣氛愉悅的課堂環境

教師在課堂實踐教學中，必須打破以往嚴肅的教學形式，教師增加與學生之間的思維互動，營造寬松、愉悅的課堂氣氛，讓學生自然而然地掌握課堂知識。

四、增加閱讀教學活動

閱讀教學活動主要包括選擇圖書材料和指導讀書方法，通過各種類型的教育方法訓練提高學生的閱讀教學活動的效率，如閱讀研討課、閱讀欣賞課、閱讀指導課、讀物推薦課、讀書匯報課等，從而使學生對閱讀的積極性得到提高，增強學生的閱讀水平。教師要正確地指導學生如何使用教材，使學生可以逐漸獲取更多的知識，并能夠自行解決閱讀中遇到的問題，有效開拓學生的閱讀空間。

實施方法從以下方面抓起：（1）教師教育學生如何正確使用學生接觸的教材，讓學生對教材的類型充分了解，提高學生的閱讀能力，解決遇到的各種閱讀障礙。（2）教師向學生傳授相關的閱讀步驟和閱讀方法，促進學生的閱讀能力，通過不斷的摸索和分析可以靈活地找到適當的閱讀捷徑，從而對學生自身的閱讀知識水平得到提高。在閱讀過程中，讓學生把自己認為是好詞好句的段落或文字標出，歸納總結到一個筆記本中以便于有效提高寫作能力。同時，對很難理解的地方也應重點標出，通過閱讀整篇文章去分析和理解。如果難度太大可向語文教師請教。通過以上方法的實施，可確保提升學生的知識能力。學生通過對整篇文章的大概理解可以寫出自己所受到的啟發和文章的中心思想，這種方法不但可以提高學生的閱讀能力和理解能力，也能提升他們的寫作能力，充分發揮想象空間。（3）通過學校的圖書室或在教室內設立圖書角，堅持進行閱讀訓練，也可以提高學生的口頭及書面的表達能力，促進學生語文素養的提高。

教師的教導和鞭策對學生閱讀水平的提高起著很重要的作用，因此教師應提升自身的教學方式方法，有針對性地講解和剖析學生遇到的難點、重點閱讀問題，并留有一定的空間發揮學生的想象力，這種方式會很大程度上鍛煉學生的學習能力。針對學生在閱讀中提出的問題，可以適當進行指導，讓學生掌握學習的自主權。閱讀教學的應用是指讓學生掌握文章中生詞的同時，也可領悟到適合自己的閱讀方法，閱讀教材只起到了溝通學習的媒介作用，教師應當正確使用教材鍛煉學生的閱讀能力和語言文字水平，進而獲取更大的學習效果。

五、培養自主閱讀習慣

在提高學生閱讀能力的同時也需讓學生養成自主閱讀的好習慣，可有效開發學生智力，培養學生的想象力，讓學生對文章的閱讀抱有積極的態度，從而增強學生的閱讀技能。通過閱讀教學可以實現文章和心靈的溝通。

隨著社會的發展和科技的創新，使人們越來越意識到學習的重要性，因此，我國應加強農村小學語文閱讀教育的重視。在語文教育當中，校方應當以“重地位、重朗讀、重感悟、重感悟”的原則培養學生獨立閱讀、思考的習慣和能力，積極鼓勵學生在課外自主發現和學習新知識，進而提高學生的綜合素質，實現閱讀教學的教學目標。

參考文獻：

范成.為孩子的閱讀插上翅膀：淺議農村小學語文閱讀教學中的問題與對策[J].軟件：教育現代化（電子版），2013.

（作者單位 福建省漳州市南靖縣金山中心小學）

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