多方齊下，構建高效數學課堂

韓建寧

摘 要：隨著新課程改革的深入實施與普及，在教學過程中，教師要從多方面入手，優化數學課堂，以為高效數學課堂的實現打下堅實的基礎。

關鍵詞：初中數學；高效課堂；多方齊下

高效課堂是相對于低效和無效課堂而言的，是讓學生在掌握基本數學知識的同時，數學思維、能力水平都能得到相應程度的提高。因此，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，要從多角度、多方面入手，并采用恰當的教學方法充分展示數學的價值，以促使學生獲得健康、全面的發展。

一、教學目標的設計

新課程改革下的教學目標包括：知識與技能、情感態度與價值觀和過程與方法，有人指出，任何割裂該三維目標的教學都是不利于學生發展的。因此，在進行備課時，教師要深入挖掘教材內涵，要設計好每個教學目標，從而為高效課堂的實現打好基礎。

二、導入形式的選擇

導入是一節課的開端，有效的導入可以讓學生以最快的速度投入課堂活動當中，所以，作為教師要想構建高效的數學課堂，選擇恰當的導入形式可以說是高效課堂實現的前提。例如，在教學《勾股定理》時，為了調動學生的學習積極性，也為了有效發揮導入環節的價值，在本節課的教學中，我選擇以“數學史”導入的形式進行教學。這樣的過程不僅可以調動學生的學習興趣，而且還有助于學生理解勾股定理的內涵，同時，也能確保高效課堂的順利實現。但是，需要注意是，導入形式的選擇是根據教材內容所決定的，所以，教師要改變一成不變的導入形式，要讓學生在教師營造的多樣化課堂中找到學習的樂趣。

三、教學方法的選擇

教學方法是教師和學生為了實現共同的教學目標、完成共同的教學任務，在教學過程中運用的方式與手段的總稱。恰當的教學方法能夠充分展現數學教學的價值，也是確保學生獲得全面發展的關鍵因素。因此，在授課的時候，教師要結合教材內容，實施多樣化的教學方法，打造高效而精彩的數學課堂。

例如，在教學《軸對稱》時，我采取的是多媒體輔助教學法，首先，我借助多媒體向學生展示了生活中的一些軸對稱圖形，如，工行標記、長方體、正方體、無把手杯子、足球、籃球、圓柱等等，接著，我引導學生對生活中的這些事物進行分析，并總結它們的共同點，讓學生掌握軸對稱圖形的特點，進而讓學生在形象、直觀的教學過程中大大提高自己的學習效率。

總之，新課程改革下，教師要做好各方面的工作，認真貫徹落實新課程基本理念，從而實現45分鐘課堂效率的最大化。

（作者單位 青海省循化縣白莊中學）

？誗編輯 馬燕萍