關于高校二級學院督導工作的實證研究

李海英

摘 要： 學院教學督導組應明確自身工作職責，總結在督導過程中發(fā)現(xiàn)的教學工作中的問題，及時進行反饋，定期對督導工作提出合理化意見和建議，并與職能部門和學院溝通、聯(lián)系，為提高教學質量發(fā)揮作用，推動教學改革順利進行。

關鍵詞： 二級學院 督導工作 實證研究

教學督導制度是教學質量監(jiān)控體系中的重要組成部分，是提高教學質量的有效措施。教學督導組通過對學院教學工作的督導檢查，發(fā)現(xiàn)問題，深入研討，為學院領導提供決策參考，并指導學院教學工作。

一、教學督導組的組成及工作職責

學院教學督導組是在院長及主管教學副院長的領導下，對全院各層次教學的各個環(huán)節(jié)進行的監(jiān)督指導。教學督導組應堅持經(jīng)常性教學督導工作，與廣大師生保持經(jīng)常性的廣泛接觸，從而持續(xù)、準確地獲取教學工作信息。

教學督導組由教學經(jīng)驗豐富、教育理論、學術水平較高、工作責任心強、熱心教育事業(yè)的教師組成。教學督導組由院長直接領導，受學校督導組的監(jiān)督。

教學督導組應圍繞學校和學院的中心工作開展，抓住教學工作中的傾向性問題，及時研究對策并協(xié)力解決，收集各方面的反饋信息，做好實地考察和分析綜合工作。工作職責如下：1.監(jiān)督、檢查學院貫徹執(zhí)行人才培養(yǎng)方案及各項教學管理規(guī)定的情況。2.深入教學第一線，采取隨機聽課的方式，督導組成員每人每學期聽課工作量不少于10學時，了解課堂教學情況及其他各教學環(huán)節(jié)的運行情況。3.深入實習醫(yī)院，即附屬醫(yī)院和教學醫(yī)院，檢查學生實習情況和老師帶教情況。4.參與學院專業(yè)建設、課程建設、教學改革等評審工作，并提出具體意見和建議。5.參與考察招聘教師和新上崗教師的試講評定工作，加強對青年教師教學的把關與督導。6.實行例會制度：每月召開一次工作例會，向院領導匯報各方面情況。7.完成院長和主管教學副院長交辦的有關教學的其他工作。

二、教學督導組在督導過程中發(fā)現(xiàn)的問題及值得肯定的方面

為確保教學質量，不斷提高教學水平，教學督導形式分隨機聽課、查課；任課教師訪談；學生訪談；教案抽查等。

經(jīng)過對各院任課教師的訪談、學生的訪談，反映的問題比較客觀，給予我院教學工作充分肯定，對學校教學設備、課程設置、課時安排、教材的選用、教學方法、課堂教學管理，尤其是上課學生缺勤情況等多方面，提出了不少中肯的意見和建議。在年度檢查中，隨機聽課在10課時以上，通過隨機聽課、查課、調查及教案的檢查等方式，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師能夠認真?zhèn)湔n、認真上課，教學效果不錯，學生基本上都能按時上課。但也發(fā)現(xiàn)一些問題：如個別教師備課不充分；存在學生無故曠課、課堂上說話和睡覺等現(xiàn)象。通過對各類數(shù)據(jù)、信息的匯總分析，學院迅速做出反應，針對本學期教學督導中反映的問題，及時采取措施積極解決。

第一，教學紀律有待加強。高年級學生遲到、曠課現(xiàn)象較為普遍。課堂上學生睡覺、玩手機、上網(wǎng)現(xiàn)象比較嚴重。第二，少數(shù)教師沒有完整規(guī)范的教案，課堂教學目的不明確，重點難點不突出，教學組織零亂，教學方法不得當。少數(shù)教師的課堂教學存在的問題較多，如對教材內(nèi)容不熟悉，講授呆板；有的羅列的事例或現(xiàn)象多，但理論深度不夠；有的準備不足，缺乏教學預案；有的對教學不重視，投入不夠。第三，不少課程多媒體課件制作不完善，教學效果不理想。多媒體教學有趕潮搞形式主義的傾向，因此，提高課件質量是改進多媒體教學的關鍵。第四，教學條件有待繼續(xù)改善。部分電教設備陳舊，儀器老化；大班上課班級比例過大，人數(shù)過多；年輕教師新開課太多，教學質量得不到保證。第五，教學方法、教學手段改革沒有形成氛圍。

三、教學工作中值得肯定的方面

第一，教師對教學工作較以往更重視。學院對青年教師提出了脫離講稿講課的要求，大多數(shù)青年教師做到了這一點。大部分課程有統(tǒng)一規(guī)范的教案格式，從聽課情況來看，大多數(shù)教師備課認真，講課時教學目的明確，重點難點突出，教學效果良好。第二，教師在培養(yǎng)學生能力方面進行了積極的探索，開展了第二課堂活動，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的能力，深受學生歡迎。這應該說是教學中的亮點，是一種具有創(chuàng)造性的教學活動。第三，積極改進教學方法與教學手段。有的教師自制出較好的多媒體課件，使用多媒體輔助教學。有的采用新的教學方法，如探究式（解決問題）、交流式（討論問題）、引導式（自學內(nèi)容）等。課堂教學不再局限于傳統(tǒng)的教學方法和教學手段，在改革的道路上向前邁進了一步。第四，對個別存在問題的教師，與任課教師交換意見，就教學問題進行了解和溝通，共商解決辦法，并將解決辦法反饋給學院，得到應有的解決。

四、開展督導工作的意見和建議

1.根據(jù)教務處反饋的學生評價排名情況，每學期期末制訂下學期的聽課計劃，并確定跟蹤的重點教師及課程。2.督導組協(xié)助指導青年教師開展教學內(nèi)容、教學方法等方面的改革和研究。3.學院督導組應定期召開會議，討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題，提出處理意見和改進方案，并及時向授課教師反饋。4.每學期的中期，召開一次教師、學生座談會，聽取師生對學院教學工作的意見和建議，及時調整改進。5.督導組每學期進行一次督導工作總結，形成書面材料。

教學督導工作雖取得了一定的成績，但也存在一些不足。主要是教學督導組的成員比較年輕，缺乏對教育管理和督導的理論和實踐的理解和認識，在督導工作中做得不到位。望今后加強學習及與各方的交流和溝通，不斷提高自身督導水平。

參考文獻：

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