高職院校畢業生就業穩定性及其影響因素的實證研究——基于浙江省的數據調查

□冉云芳 石偉平

當前，我國高等教育已從精英教育階段步入了大眾化教育階段， 加之我國新型城鎮化進程中，數以億計的農村富余勞動力轉移和非農化的浪潮，大學生群體在勞動力市場上承受著異常嚴峻的就業壓力。盡管各級政府自上而下高度重視并采取各種政策措施增加大學生就業機會，但大學生就業難仍未得到有效解決。 據最新調查數據顯示：2013 年，大學畢業生人數再創新高，達到了699 萬，就業形勢愈發嚴峻，被稱為“史上最難就業季”。 巨大的就業壓力致使大學畢業生在就業心態上發生了改變，先就業再擇業，薪酬預期一降再降，甚至出現“零工資”求職現象。 這現象必然導致大學畢業生進入勞動力市場出現頻繁的跳槽現象，呈現出對口率低和就業不穩定的趨勢。高等職業教育作為高等教育的重要組成部分，是我國教育改革發展中產生的高等教育新類型。 2011 年，具有普通高等學歷教育招生資格的高等職業學校數量達到1276 所， 招生人數為325 萬，分別占據普通高等學校總數的60%和普通高等學校招生總數的47.7%，成為中國高等教育的“半壁江山”。 《2012 中國高等職業教育人才培養質量年度報告》顯示：2011 屆高職畢業生半年后就業率為89.6%，與本科畢業生接近。然而，據麥可思研究院發布的《中國大學生就業報告》 顯示：2011屆和2012 屆大學畢業生中，分別有48%和42%的高職畢業生半年內發生過離職現象，而本科生半年內離職率平均為27%和20%。[1]這些數據表明：高職生畢業半年內的離職率遠遠高于本科畢業生，高職畢業生這一龐大群體在勞動力市場上處于非常不穩定的就業態勢。

盡管一定水平的就業流動對個人和組織均是必要的，但過高的就業流動率，特別是作為組織儲備中堅力量的大學生員工的跳槽勢必會影響到組織的持續發展和自身的職業發展。 那么，到底高職院校畢業生在畢業一年后在勞動力市場上的就業穩定性如何？ 其穩定性就業的影響因素有哪些？ 這是本文研究的出發點與核心內容。

一、相關文獻回顧

近年來，就業穩定性問題作為國家公眾和政策制定者關注的核心問題，已成為與失業問題相當的一個重要政治問題。 而隨著經濟全球化的發展，我國也面臨著勞動力市場上就業穩定性變動尤其是在短時其內實現高等教育大眾化的進程中，大學畢業生群體的就業穩定性已成為一個影響我國教育公平和社會穩定的焦點問題。

相應地，學術界也高度關注高職院校畢業生的就業穩定性， 其研究主要表現在如下兩個方面：第一，從縱向的時間序列視角，比較較長一段時間內大學畢業生（包括專科層次的高等職業教育）就業穩定性的趨勢變遷，如：翁杰、周必或、韓翼祥(2008)研究了大學畢業生就業穩定性的現狀、演變趨勢及導致其變遷的原因和問題；[2]第二，對不同學歷層次的大學畢業生就業狀況進行調查，并將就業穩定性作為衡量就業質量的指標之一進行實證分析， 如：胡湘豫(2009)以高校擴招和大學畢業生就業制度轉變為背景，從教育經濟學、勞動經濟學和人力資源管理的角度研究了高校畢業生就業穩定性變化的原因和影響因素。[3]張再生、趙麗華（2011）通過剖析高校畢業生就業難的深層次原因，構建了個人職業素質提升、高校教育模式改革、企業制度體系完善、政府就業市場調控四位一體的高校畢業生就業穩定性促進機制，提出了促進高校畢業生穩定性就業的相關政策建議[4]；高飛（2012）從預期收入與實際收入差異視角，從個人、學業和環境三方面對影響高校畢業生職業生涯初期就業不穩定性核心因素進行了實證分析；[5]第三，單獨將高等職業院校畢業生作為研究對象， 對其就業穩定性和影響因素進行研究的文獻還處于起步階段。 主要研究成果有：曾宏明(2008)[6]、華武佳(2008)[7]、唐奇(2010)[8]分析了專科學歷畢業生或高職畢業生就業穩定性低的原因，并提出了相應對策；張廣磊(2011)[9]通過對某高職院校畢業生第一份工作時間數據進行追蹤統計表明： 高職院校畢業生第一份工作平均時間為7～8 個月，普遍偏低。 幸福體驗、求助、情緒調控、 勇于挑戰和目標追求因子均對工作穩定有直接影響， 高職院校畢業生應對壓力的能力和心理健康素質直接影響到他們的工作穩定性。

相對來講，國內關于大學畢業生就業穩定性從中觀和微觀層面研究的較多，但關于高等職業院校畢業生就業穩定性問題的研究還遠遠不夠，尤其是應該加強對影響高等職業院校畢業生就業穩定性因素進行實證調查研究， 以便找到合理的解決措施，更好地培養經濟方式轉變和產業結構調整所需要的高技能型人才。本文研究的主要內容包括兩個方面:一是根據問卷調查數據，運用統計學方法對高職院校畢業生就業特征進行描述性分析，在此基礎上挖掘出高職畢業生就業穩定性的影響因素；二是構建高職院校畢業生就業穩定性影響因素的二元Logit 回歸模型， 對數據進行實證分析并對估計結果進行解釋。

二、數據來源及描述性分析

（一）數據來源

本文研究所使用的數據來源于浙江省教育廳開展的“浙江省高校畢業生職業發展與高校人才培養質量問卷調查”。此次調查于2012 年7-8 月針對2011 屆浙江省所有高等院校全部畢業生進行了網上問卷調查， 得到的調查數據即為2011 屆高校畢業生在畢業一年后的就業狀況。本文所選擇的樣本包括浙江省除舟山市以外的10 個地市共計16 所高等職業院校畢業生的調查數據， 共計收到問卷12802 份。 從數據中當前職業發展類型得出：受雇工作的頻數為10746 人， 所占百分比為83.9%，其他類型包括自主創業、尚在待業、升學深造、自由職業者和其他職業者樣本總計為2056 人， 所占百分比為16.1%。 本文研究的樣本對象為受雇工作者的就業穩定性和非穩定性問題，故研究對象為10746位受雇工作者，樣本充分考慮到了學校屬性、地域分布特征、畢業生就讀專業類別，基本能夠反映出浙江省高等職業院校畢業生就業質量水平。

（二）變量說明及描述性統計

1.因變量。本研究中被解釋變量Y 的含義為“是否穩定性就業”。 問卷中的問題“畢業至今，您一共從事過多少分全職工作”， 將其選1 份全職工作的界定為“穩定性就業”，賦值為1，將其選擇2 份、3份、4 份及以上全職工作的界定為 “非穩定性就業”，賦值為0，屬于二分變量（具體描述性統計如表1 所示）。

表1 因變量就業穩定性的描述性統計

2.自變量。 本文將可能影響高職院校畢業生就業穩定性的因素分為以下四大類：人力資本特征變量、社會資本特征變量、就業特征變量和組織特征變量，人力資本特征變量包括性別、學習成績、擔任學生會干部情況、 獲得獎學金情況、 就讀學校性質、就讀專業屬性；社會資本特征變量主要包括父母一方最高受教育年限、父母一方最高職業階層、家庭年收入、求職渠道；就業特征變量主要包括就業時間、專業對口情況、起薪、當前月收入、社保待遇、學用落差、職業發展空間、心理適應能力和就業滿意度；組織特征變量包括單位所在地、單位所屬性質、單位所屬行業、單位規模（具體描述性統計如表2 所示）。

表2 自變量的描述統計*

?注：為方便數據分析和結果解釋，本研究對其中一些變量進行了合并處理。如：就讀專業、父母一方最高職業階層、求職渠道、單位所屬性質、單位所屬行業。

三、模型構建與回歸結果分析

（一）模型構建

本文研究分析高職院校畢業生就業穩定性的影響因素，模型的應變量只有兩種可能，即穩定和非穩定。 即應變量Y=1 表示穩定性就業，Y=0 表示非穩定性就業。 擬采用二元Logit 回歸模型進行實證分析。自變量X1，X2，…，Xn，在n 個自變量的作用下發生穩定性就業的概率記著：

具體化（1）式為：

若令Z＝β0＋β1X1＋β2X2＋…＋βnXn，則（2）式變為：

綜合（2）、（3）式，等式兩邊取對數得到的模型為：

考慮到隨機擾動項的存在，在（4）式基礎上，進入隨機擾動項，得到最終的回歸模型為：

（二）回歸結果分析

影響因素的檢驗主要從人力資本特征、社會資本特征、就業特征和組織特征變量來展開。 具體回歸結果如表3 所示。

表3 就業穩定性影響因素分析（二元Logistic 模型）

就業特征變量就業時間 0.275*** 0.046 35.551 0.000 1.317專業對口情況 0.276*** 0.026 116.479 0.000 1.318起薪 0.000 0.000 0.178 0.673 1.000當前月收入 0.000*** 0.000 8.340 0.002 1.000社保待遇 0.362*** 0.056 42.362 0.000 1.437學用落差 -0.052*** 0.033 2.580 0.008 0.949職業發展空間 -0.068** 0.032 4.548 0.033 0.934心理適應能力 -0.037** 0.030 1.598 0.026 0.963工作滿意度 0.045** 0.029 2.407 0.021 1.956組織特征變量城市 -0.576*** 0.196 8.623 0.003 0.562公共部門 0.400*** 0.059 46.354 0.000 1.492單位所屬行業 （第一產業所屬單位）第二產業所屬單位 -0.360** 0.143 6.322 0.012 0.698第三產業所屬單位 -0.565** 0.144 6.444 0.011 0.694單位規模（10 人及以下）11-50 人 -0.019 0.080 0.054 0.816 0.982 51-100 人 0.085 0.086 0.971 0.324 1.088 101-500 人 0.306*** 0.081 14.339 0.000 1.358 500 人以上 0.524*** 0.084 38.821 0.000 1.689常數項 -0.665** 0.048 Cox & Snell R2 0.861 Nagelkerke R2 0.832樣本數 10746 Hosmer and Lemeshow Test Chi-square = 5.182 df = 8 Sig. =0.738注：***、** 分別表示在1%、5 %的水平上顯著。

1.人力資本特征變量對就業穩定性的影響分析。就性別而言，男性在畢業一年后的勞動力市場并未表現出明顯的就業穩定性優勢。這與已有研究認為女性勞動力的就業更趨向于不穩定(Booth，Franscesconi and Frank，2002)并不符合，原因可能是高職院校畢業生畢業一年時間內性別差異還不明顯，就學習成績而言，與成績排名后50%相比，排名前25%的畢業生獲得穩定性就業的機會更大（P＜0.05）， 但學習成績排名在中間25%-50%的畢業生在獲得穩定性就業的機會上并沒有顯著的優勢；就擔任學生會干部和獲得獎學金的情況而言，與未擔任過學生會干部和未獲得過獎學金的畢業生相比，擔任過學生會干部和獲得過獎學金的畢業生穩定性就業的機會更大(P＜0.01 或P＜0.05)；就畢業生就讀學校的性質而言，民辦高職院校畢業生比公辦高職院校畢業生獲得穩定性就業的機會更大 （P＜0.05）；就就讀專業屬性而言，與第一產業所對應的專業相比，第二產業和第三產業所對應的專業與之呈現出顯著的負相關關系（P＜0.01），即第二和第三產業所對應的專業獲得穩定性就業的機會顯著偏低。

2.社會資本特征變量對就業穩定性的影響分析。就父母一方最高職業階層和最高教育水平而言，與父母為非管理技術職業階層和父母為低學歷的畢業生相比，父母為管理技術職業階層和高學歷的畢業生在穩定性就業上并無明顯優勢；就家庭年收入而言， 與家庭年收入在5 萬元及以下的畢業生相比，只有家庭年收入在20 萬元及以上的畢業生獲得穩定性就業的機會更大（P＜0.01），家庭年收入在5 萬-20 萬的畢業生在獲得穩定性就業的機會并無明顯差異；就求職渠道而言，與非正規求職渠道相比，通過正規求職渠道就業的畢業生更傾向于非穩定性就業（P＜0.01）。

3.就業特征變量對就業穩定性的影響分析。 就業特征變量中，除了起薪對就業穩定性無顯著性影響外， 其他變量對就業穩定性均存在顯著性影響。就業時間、專業對口情況、當前月收入、社保待遇、工作滿意度對就業穩定性有著正的顯著性影響（P＜0.01）， 即畢業前就已經確定工作的畢業生比畢業前未確定工作的畢業生獲得穩定性就業的機會明顯要大；專業越對口，獲得穩定性就業的機會越大；當前月收入越高，獲得穩定性就業機會越大；獲得社保待遇的畢業生比未獲得社保待遇的畢業生獲得穩定性機會要大；工作滿意度越高，獲得穩定性就業的機會越大。

而學用落差、職業發展空間和心理適應能力對就業穩定性有著負的顯著性影響 （P＜0.01 或P＜0.05)，即畢業生在學校所學到的知識和技能與工作需求差距越大，工作越傾向于不穩定；畢業生職業發展空間越大，心理適應能力越強，表現出工作越不穩定的趨勢。

4.組織特征變量對就業穩定性的影響分析。 從單位所在地來看，工作單位在城市的畢業生越傾向于非穩定性就業（P＜0.01）；從工作單位所屬性質來看，在公共部門就業的畢業生越傾向于穩定性就業（P＜0.01）；從單位所屬行業來看，與第一產業所屬單位相比，第二產業、第三產業所屬單位的畢業生越傾向于非穩定性就業 （P＜0.05)； 從單位規模來看，與單位規模在10 人及以下的畢業生相比，單位規模為11-50 人和51-100 人的畢業生在就業穩定性上并沒有顯著性差異，而單位規模為101-500 人和500 人及以上的畢業生獲得穩定性就業的機會更大（P＜0.01）。

四、研究結論及啟示

（一）研究結論

1.人力資本特征變量中，除性別之外，所有人力資本特征變量對就業穩定性均有著顯著性影響。其中學習成績、擔任學生會干部和獲得獎學金情況與就業穩定性呈正的顯著性影響；就讀學校性質和就讀專業屬性與就業穩定性呈負的顯著性影響。

2.社會資本特征變量中，父母最高職業階層、父母最高教育水平對就業穩定性無顯著性影響；家庭年收入中，與家庭年收入在5 萬元及以下的畢業生相比， 僅家庭年收入在20 萬元及以上的畢業生與就業穩定性呈正的顯著性影響；求職渠道與就業穩定性呈負的顯著性影響。

3.就業特征變量中，除起薪外，所有就業特征變量對就業穩定性均有著顯著性影響。 其中，就業時間、專業對口情況、當前月收入、社保待遇、工作滿意度與就業穩定性有著正的顯著性影響；而學用落差、職業發展空間和心理適應能力與就業穩定性有著負的顯著性影響。

4.組織特征變量中，除單位規模對就業穩定性有著部分顯著性影響外，其他變量對就業穩定性均有著顯著性影響。其中，單位所在地、單位所屬行業與就業穩定性呈負的顯著性影響；單位所屬性質與就業穩定性呈正的顯著性影響； 與在10 人及以下的單位規模相比，僅有101-500 人和500 人及以上的單位規模與就業穩定性呈正的顯著性影響。

（二）啟示

從樣本描述性分析來看，高等職業院校畢業生就業穩定性令人堪憂。 在畢業短短一年時間內，高職畢業生未換過工作的比例僅為41.7%， 而換過1次、2 次和3 次以上工作的比例分別為40.3%、13.7%和4.3%；從影響因素的回歸結果來看，高等職業院校畢業生就業穩定性需要個人、學校和政府多方共同努力來改善。

1.學生應加強學習性投入，形成勞動力市場優勢，同時必須做好職業發展定位。從研究結論來看，高職院校畢業生在校期間的學業表現、在勞動力市場上的就業質量與獲得穩定性就業的機會有正的顯著相關性，而學用落差、職業發展空間和心理適應能力與就業穩定性有著負的顯著相關性。這就要求高職院校畢業生一方面要注重在校期間的學習性投入，縮小在校期間所學知識和技能與職業崗位能力要求的差距，形成勞動力市場優勢；另一方面，畢業短短一年時間內，認為自己在現有工作崗位上的能力未能得到充分施展，跳槽后可能會找到更好的工作，這種思想需謹慎，必須做好自身職業發展定位。

2.高職院校辦學應加強與勞動力市場需求對接，采取有力舉措狠抓就業質量。 從當前月收入、就業對口情況等就業特征和組織特征變量對就業穩定性的影響來看，高職院校應加強與勞動力市場需求的聯系，積極調整專業辦學方向，增強畢業生所學專業與就業崗位的對口率。 同時，高職院校應采取各種方法和手段加強對學生就業和求職方面工作的指導和服務。

3.政府應大力扶持民辦高職教育發展，同時在大學生就業政策上向高職院校畢業生傾斜。從研究結論看： 公辦高職院校在獲得穩定性就業的機會上，并非我們所想象的比民辦高職院校好，相反，在5%水平上， 民辦高職院校畢業生獲得穩定性就業的機會比公辦高職院校的畢業生還要高，這在某種程度上說明了民辦高職院校辦學質量并不比公辦高職院校差，這個觀點在本次調查中的起薪和當前月收入工資上也有所顯示，即民辦高職院校畢業生起薪月工資收入和畢業一年后的月工資收入均比公辦高職院校畢業生要高，且差異性比較顯著。 在民辦高職院校面臨著辦學資金匱乏和生源競爭凸顯的背景下，其畢業生在就業市場上的表現要比公辦高職院校好，這應該引起政府的高度重視，并有義務采取相關的政策措施扶持民辦高職教育的發展。另外，從樣本總體來看，高職院校畢業生中，父母一方最高職業階層為管理者階層的比例僅為16.8%，非管理者階層的比例為83.2%，家庭年收入為20 萬元及以上的比例僅為8.7%。 這表明：絕大部分高職院校畢業生所擁有的社會資本對就業穩定性基本上沒有顯著影響。那么，在當前激烈競爭的勞動力市場中， 社會資本起著越來越重要的作用，高職院校畢業生群體將處于弱勢地位，政府在就業政策上應適當予以傾斜， 以促進勞動力市場公平競爭。

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[3]張再生，趙麗華.高校畢業生就業穩定性促進機制與對策研究[J].中國行政管理，2011（7）：79-82.

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