淺談信息技術教育中如何滲透德育教育

李麗

【摘要】信息科技不斷發展，既對人才的信息技術知識水平提出了要求，更重要的是對人才的信息技術道德也提出了相應要求。因此，在信息技術課程中滲透德育教育是非常必要的。本文從提升教師素質、愛護教學環境、結合信息技術知識教育和德育、開展實踐活動這四個方面入手，探討如何在信息技術教育過程中滲透道德教育，以提高學生的綜合素質，培養全面發展的人才。

【關鍵詞】信息技術教育 德育 德育教育

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0079-02

信息技術課程與其他科目課程的最大區別在于它具備很強的實踐性，計算機既是學生進行學習的工具，又是具體的學習對象。在信息技術教學的過程中，教師既需要注重培養學生對于信息技術的基本知識和操作技能，又要鍛煉學生對信息內容進行處理和整合，更重要的是培養學生的信息道德觀，本文將從以下幾個方面解析如何在信息技術教育中滲透道德教育：

一、提升教師素質，加強德育滲透

第一，提升教師的知識水平。信息技術的不斷發展要求教師跟上其發展的腳步，不斷更新這一領域的知識，以適應社會發展和課堂教育的需要。第二，提升教師自身的道德水平，教師不僅是信息技術教育的引導者，而且是學生的道德榜樣、學習楷模。如果教師自身的道德水平都不高，何談去培養道德水平合格的人才呢？第三，改進落后的教學方法，做到以學生為本，以學生為主，精講多練，讓學生在不斷地操作過程中熟練計算機的使用技巧，培養學生的操作能力，提高學生的創新精神。第四，優化課堂設計。教師在進行信息教育課程的時候，需要以課程標準為核心，結合豐富的教學手段進行備課。備課時需要將信息技術的理論知識和學生的生活實際相結合。了解學生學習的興趣所在，將豐富多彩又充滿趣味的話題引入信息技術的教學中，從而提高學生參與課堂的積極性。

二、督促學生愛護教學環境，加強德育滲透

學生具有可塑性強的特點，教師應該利用這一特點對學生的不良習慣進行糾正。在信息技術課上，要提示在使用計算機時愛護計算機，注意保持計算機課堂的干凈和整潔，嚴格制定操作規范和相關各項使用制度，從而共同維護教學環境。

機房是學校公共財產的一部分，例如：在教學過程中，告訴學生要像愛護自己家的家電一樣愛護自己使用的電腦，不要隨意拆卸、破壞電腦的結構，要遵守正常的開機關機流程，如果可能的話，入機房前先穿好鞋套等等。這些使用規范，不僅在學校適用，在其他任何使用計算機的環境中同樣適用，學生掌握這些規范無疑為學生道德素質的提升打下了基礎。

一旦發現學生存在不良的操作習慣和惡意破壞的情況，就要及時對學生進行道德教育，教育學生“勿以善小而不為。勿以惡小而為之”的道理。例如：在對不穿鞋套的學生進行道德教育時，要告訴他，穿鞋套雖然看上去麻煩，但它的真正目的在于防塵。灰塵的入侵會影響微機的使用壽命，如果人人都不遵守規范，不穿鞋套，會帶來多少灰塵，會產生怎樣的后果。通過對不遵守規范的學生進行教導，其他的學生也能了解規定的重要性，學生不再不穿鞋套上信息技術課，課堂衛生環境的提高，師生上課的心情也會變好，學習的效率也得到了提升。對于不愛護鼠標鍵盤的同學，教導他們換位思考，如果你被別人亂拖亂拽是什么感受？對惡意刪除電腦內重要信息的學生，要嚴格教育，告訴他刪除文件看上去是小事，但其本質上與惡意破壞公物沒有區別。

在信息技術教育中，通過教育學生遵守用機規章制度，愛護計算機和課堂環境，幫助學生養成良好的用機習慣，在教會學生學會信息技術知識的同時，提升學生的道德水平。

三、將信息技術教育與德育相融合

網絡信息浩如煙海，但卻魚龍混雜。教師在進行信息技術教育時，可以在學校的機房安裝過濾軟件以避免不健康的信息對學生的身心發展產生負面影響。在平時的信息技術課堂中，做好嚴格的把關，將信息技術知識教育與學生的道德教育相結合起來。例如：以“信息科技發展的利弊”為主題，開展分小組辯論，通過正方和反方兩個方面分析其優勢和劣勢，最后教師進行總結歸納，告訴學生在利用網絡信息快捷、全面的優點的同時，還要規避易成癮、易被誤導、易被欺騙的風險。通過這樣的道德教育，教會學生使用正確的價值取向去認識和接觸社會，合理地規避和防范網絡風險，從而更科學地使用互聯網，達到技術為人服務的目的。

四、開展實踐活動，培養合作精神

具備團隊合作精神是當前社會對人才的基本要求，人作為社會型的動物，無法孤立地存在于社會之中。因此教師在信息技術教育的同時也需要對學生的團隊合作能力進行培養，教會學生如何建立和維護人際關系，如何建立全面整體的發展觀和如何培養團隊意識。

例如，在學習PPT的使用方法時，將學生分為小組，以“我愛我的祖國”為題制作PPT，接到這個任務后，學生需要自主進行分工，哪些學生負責圖片收集，哪些學生負責整合信息，哪些學生負責制作，哪些學生負責發言等等，小組是一個小集體，通過完成教師制定的任務，小組間成員互相交流、互相合作、互相探討、互相學習。這樣一個過程增進了學生之間的感情交流，培養了學生的團隊意識和合作精神，從而學會如何與他人合作，了解合作的重要性。在學生完成的作品中挑選幾個優秀的作品，與年級其他班級的作品進行比賽展示，這樣，學生的集體榮譽感也在潛移默化中得到了培養。

綜上所述，教師在信息技術教育的同時，還可以使用提升教師素質、愛護教學環境、結合信息技術知識教育和德育、開展實踐活動等方式方法，在教學中滲透德育教育，培養學生對信息的篩選和整合能力，創建良好的計算機使用習慣，從而充分發揮信息技術的實用性，趨利避害，做到信息為人服務。教師在進行德育滲透時要了解德育的重要意義，在教學時不斷提升教學水平，努力實現知識教育和道德教育的統一。

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